孩子的這項能力居然和學習成績密切相關？

作者：毛志傑

有很多家長在孩子學習出現問題後，就簡單地選擇「補課」的形式，希望「補」上孩子在學校沒學會的課程，提高成績。

實際結果大家都能看到，這樣的方式對於有些學生的確有效，但是對於大部分學生來說，只能是浪費時間，效果寥寥。

這是什麼原因呢？

其實，補課的形式和在校上課沒太大的區別，甚至有的補課班比學校一個班級學生還多。學生在學校沒學會，難道「再學一遍」就真的有效果嗎？當然不能，反而會導致學生因「再學一遍」而產生厭煩心理。

那麼，我們不妨找找學生「學習不好」的根本性原因，就可以有的放矢地解決問題了。

這就是我們今天所要說的「專註力」，也就是一個人持續專註於某件事的狀態和能力。

無論是學習還是其他事情，沒有「專註力」肯定無法取得令人滿意的成績。課都沒聽進去，就是天才也學不會啊。

家長和老師經常這樣評價或批評一些孩子：不注意聽講，精力不集中，剛學幾分鐘就走神了。

這就是「專註力」方面能力的不足。如果僅僅是通過責罵要求孩子「上課要注意聽講！」，一點用都沒有。

其實孩子也很委屈，如果在「專註力」方面存在問題，可能連孩子自己都不清楚自己「啥時間、為什麼」就忽然「跑神」了。

「專註力」的培養應是家庭教育的重任。所以說，將學生學習不好的大部分原因算到老師身上，真的是冤枉老師了。

我們在和兒子溝通「專註力」這個話題時，說一些孩子上課就是無法集中精力。他表示很不解，一連串問出了：集中精力很簡單啊！就聽老師講課就是了，為什麼不能集中精力呢？

我兒子就是一個「專註力」很強的孩子。在他看書或者是寫作業、或者是專註於某一件感興趣的事情時，往往達到了「忘我」的境界，甚至有時了叫他幾聲，也沒見迴音——太專註了，聽不到！

從和兒子的溝通中，我們感到很慶幸：在日常的家庭教育中，我們有意無意地培養出了兒子的專註力。而正是這樣的好習慣，使他在學習上表現出了「接受能力強、成績優秀」等特點。

那麼，怎麼才能培養出孩子的「專註力」呢？

各家孩子有各家的特點，但是離不開基本的規律。我回想了家庭教育的過程，簡單總結了一下，希望對一些家長有啟發。

首先，發現或有意識培養孩子感興趣的特長，比如讀書、手工、音樂或者有意義的遊戲。

然後，從這些感興趣的特長入手，通過引導和鼓勵鍛煉孩子在這方面的專註力。因為，從孩子自己感興趣的方面入手比較容培養。一旦孩子能在這些方面呈現出持久的專註力，比較用心做某件事並成為一種習慣時，就成功了一半。

當孩子具備較強的「專註力」，很自然地就會表現在學習等其他多個方面。

最後要提醒的是，這種「專註力」的培養越早越好。因為，這是家庭教育的責任，千萬不要等到上學交給老師去培養，那就太晚了！

（為了孩子的家庭教育，請「關注」！）