自閉症孩子「動機」的訓練竟如此重要，99%的家長都忽略了

【杜佳楣】MUST孤獨症綜合療法創始人。為2000位孤獨症孩子提供康復訓練，為15000位家長提供心理疏導和培訓，可關注微信公眾號【蝸牛大班長】查看更多乾貨知識。

《MUST孤獨症綜合療法》的核心是 M （Motivation）動機，它強調提倡孤獨症孩子的訓練不只是訓練項目，而是激發孩子動機的訓練，讓孩子從被動學習變為主動學習，使孤獨症孩子不斷進步。

《MUST孤獨症綜合療法》是MUST行為引導技術在孤獨症孩子治療上的運用，倡導對孩子進行動機的訓練，它的核心是增加孩子好行為、減少孩子壞行為。 《MUST孤獨症綜合療法》將動機分為六個階段：

第一階段 食物動機

第二階段 玩具動機

第三階段 代幣動機

第四階段 互動遊戲動機

第五階段 關注他人動機

第六階段 自我動機

六個階段由低中高發展，針對不同程度的孩子，有的孩子會出現前後交錯的現象，但是孤獨症孩子一般會按此規律發生。每一個階段又分為四個里程碑，所以總共是24個裡程碑。 對於孤獨症的孩子來說，甚至對於普通孩子來說也好，動機訓練是他們成長中最為重要的因素。

舉個例子：

一個孤獨症孩子，你喊他他可能不搭理你，你問他話他也可能不理你，但是如果你拿出薯片來喊他：「寶寶，吃不吃薯片」。突然發現這個孩子，蹭一下眼睛看著你，趕緊跑過來。那我們看到前面沒有薯片喊他名字時他不看你、 不答應、 不理你。一旦你拿出薯片，他可能眼睛立刻看你，然後趕緊跑過來。有語言的孩子可能還會說：「我要薯片」。

再者說老闆讓我加班，加班到12點我會覺得特別的累。但是如果是我自己愛打牌，打到12點， 是不是會覺得心神愉快呢？

以上兩個事例充分說明動機對孩子訓練的重要性，《MUST孤獨症綜合療法》中提到對於孤獨症孩子的訓練，重要的不是項目的難易程度而是動機的訓練。那麼我們如何培養孩子的動機呢？

1、找到孩子已有的動機

每個人都有動機，只是動機的形式不一樣、動機的層級不一樣。 比如有的孩子動機比較原始， 還處於食物動機階段， 有的孩子動機級別較高，已達到自我動機和關注他人動機。不管孩子動機停留在哪個層級上，孩子都有自己動機的，所以需要家長特別細心去尋找孩子的動機。

大部分孤獨症孩子的動機都停留在食物動機上，所以家長不要覺得勞苦哦（有動機總比沒有動機好呢）。雖然孩子的動機沒有自我努力去得到升級，但是在我們的幫助下完全是可以實現的。比如一個孩子只是對食物比較感興趣，尤其對糖果有動機，那我們找到孩子的動機後就可以進行下一步了哦。

2、將孩子的動機進行配對，配對出更多豐富動機

例如：孩子只是對糖果感興趣，我們是不是可以利用糖果來配對其他食物動機呢？ 如果孩子不愛吃薯片，那麼我們可以利用糖果把吃薯片當做配對進行訓練。首先我們給孩子特別少的薯片，立刻再給孩子特別大的糖果，然後對孩子說：「哇，你都自己吃薯片了啊 ，好厲害哦」。

配對訓練達到一定程度是可以不斷升級的，配對進行一段時間後薯片可以變得越來越大，糖果變得越來越小，最後薯片放在桌子上，孩子可能會自己主動去拿或者主動去要求。那麼這時，恭喜您了哦，薯片已經配對成和孩子的強化物了呢！

3、食物動機較穩定的孩子， 可以進行動機升級

在孩子對食物有動機的前提下，如果我們希望孩子對玩具有動機，那麼可以進行對玩具動機配對了哦。比如孩子不愛搭積木，首先需要我們輔助孩子，每搭一塊積木給孩子一塊薯片或者一顆糖。慢慢的積木就會變成孩子的動機，孩子看到桌子上有積木就可能主動拿過來玩，這樣玩具動機配對成功了升級也就成功了。

一步一步的，孩子的動機由最初的原始動機到食物動機、玩具動機、代幣動機、互動遊戲動機、關注他人動機、自我動機。通過這樣的方式我們一個沒有動機的孩子在我們專業的訓練下會越來越有動機了哦~

動機的訓練不是一蹴而就的，家長在給孤獨症孩子做訓練的時候要隨時關注孩子的行為，好行為不足我們把它補充多一點，壞行為太多我們一定要想辦法及時校正哦。