COVtab守護童真 回歸本真

COVtab演講志願者

黃勇（小學語文老師）

江漢大學中文系畢業

目前從事教育管理工作

COVtab守護童真 回歸本真

記得一次班會課上，我給孩子們讀了高振東先生的一篇演講稿——《什麼才叫愛國？》，孩子們聽到「如果一個英文老師一上課就說：『同學們，今天我們要學英文了，英文是世界語言、是世界上最美的語言，一個不會英文的民族是低等的民族，英文太美了、太棒了。』你說這個老師要不要打屁股」這一小段時，他們笑了，我也笑了，孩子們笑是因為老師的這段話太幽默了，他們的耳朵停留在了「打屁股」上，而自己的笑是因為作為老師可以如此教我們的孩子嗎！

回過頭來，細細一想，笑他人不也是笑自己嗎，自己何曾不是如此，甚至更加赤裸。我們只告訴了孩子們如何學好英文如何可以考個高分，卻沒有教會孩子們：我們為什麼要去學英文？

登上講壇的第一年，我對教師的理解是不缺學生一節課、不昧家長一頓飯。至於那些所謂的「頑劣之徒」在不在我的教導範圍內那得看自己的心情了。於是課上課下天馬行空、理所當然。班上唯一被稱之為「傻子」的張正鵬也自然被我拋之腦後。學年結束之際，校長笑著對我說：這第一年你們班就當是你的教學試驗田！聽了這話，心裡暗自得意。

站在講壇的第二年，我對教師的理解多了一條不荒學生一節課。於是，課下的自己經常是絞盡腦汁，課上則是舌燦如花，當看到更多的孩子參與到自己的課堂上來，心裡無比欣慰。學習之餘，偶爾帶著班上孩子去野外寫寫風景，或者拉上班上男生打打籃球。這一年，校長依然笑著對我說：有點起色了，課餘多看點教育類雜誌、書籍吧。聽了這話，心裡五味陳雜，最終化為一團慚愧，夾雜著几絲期盼。

到了第三年，一邊尋找，一邊思考，一邊踐行，開始回歸兒童教育的本真。從每一個細節去喚醒深埋兒童內心的真、善、美！這既是這一年對於「教師」這一職業、事業乃至追求的思考，也是三年講壇生活的沉澱！這一年，校長沒再對我說什麼，只有微笑。這一年，在他還沒來得及對我囑咐些什麼時，自己遠遠跳出了那所學校。

站在講台的第四個年頭已經結束，沒了校長曾經那或不經意或飽含深意的目光與言語，時時想起曾經忽略的點滴。

譬如第一個學年的開學第一天，9月的艷陽讓人不忍在陽光下多站一刻，校長卻一個人挽起袖子蹲在綠化帶中收拾一個暑假瘋長出來的野草。孩子們陸陸續續來到校園，綠化帶中一個人的背影逐漸被一群人所替代。沒有大聲地呼喊——張寧波，來來來，給我把綠化帶里的草拔一下；也沒有不耐煩地訓斥——「你怎麼那麼蠢呢，連個草都拔不幹凈」。自此驀然想起無論是操場上還是走廊里，總有那麼一個彎腰的身影，用自己的行動告訴孩子們如何維護校園之美、維護心靈之美！

又譬如第二個學年的寒冬清晨，摩托車前是裹得嚴嚴實實的校長，車後是被全校師生嗤為傻子的張正鵬，哪怕是在短短的五公里騎行中，孩子始終一言不發，校長從來都不曾放棄對他的努力。當張正鵬來到我的班上，一次無意的交談，校長淡淡地對我說了句「去他家看看，不要放棄」。直到孩子畢業，和校長路上偶遇從初中回來的張正鵬，孩子在路邊呢喃般喊了一句「校長」。那一句簡簡單單的「校長」至今震撼著我的內心。

當我們站在講台上，我們會發現底下的孩子們無一不是以一種敬畏的眼光在注視著我們，他們信任我們、尊敬我們，同時他們也在模仿我們！

上學路上，遠遠地傳來那句溫暖人心的「老師好」；教師節里，一束束帶著露水與芬芳的鮮花、一張張寫著祝福的賀卡；有困難了、受委屈了，第一時間跑到我們的辦公室里尋求幫助；碰到高興的事兒，又第一時間在我們耳邊嘰嘰喳喳著……這應該算是老師最幸福的時刻！

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感謝黃勇的演講，讓我們感受到一位青年老師成長的心路歷程，讓我們看到一位循循善誘、愛學生愛學校的好校長，讓我們見到一位被稱作傻子的差等生的轉變與成長！

與其他職業一樣，教師亦當然有其職業規劃與成長的規律，從大學校園的課堂走上小學校園的講堂，從學生身份轉化為教育學生的老師身份，這種變化必然伴隨著個人的成長與思考。

社會賦予教師更多的道義責任，便使得這一職業與其他職業有了很大的不同。人類靈魂的工程師，教書育人責任重大：內要誠心修身齊家以為人范、外則傳道授業解惑以為人師。

焉不知，教人亦是教己也！

然此種種，凡好教師無不有其成長之道，從不會到會，從不優秀到優秀，無不是與學生共同成長、與家長共同成長，也更需要社會大眾的寬容與理解。

對青年老師的鼓勵與寬容，對學生身教重於言教的行為示範，對差等學生的不放棄與細緻關心，默默的校長詮釋了為人師長的愛心之道。

偶遇路上呢喃一般的一聲「校長」，那個曾經被人稱為傻子的差等生並沒有掉隊，在人生的成長過程中沒有人會缺席，每個人都有著自己的渴望與倔強，考分很高但對面碰見師長不知言語的學生還少嗎？孩子的成長不能沒有分數卻又不能只有分數。

學生、教師、校長，他們有一個共同的特性，那就是作為具體的個人，無不是處在成長的過程中！