教育行業轉型：照亮現在，映射未來

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文/鄭凱

用一個人的靈魂去影響很多人的靈魂，這是一位教師的心靈寫照。

教育行業就有這樣的獨特性，能夠用一個行業今天的沉積，去撬動所有行業的未來。

我則認為，教育就像是一部時光機。教育照亮的是現在，但卻映射出未來的光芒。同樣，當我們用今日之成敗去回顧過去，也會從教育這兩個字中找到些許答案。

時代的發展，讓很多行業發生了巨大的變化，教育的本質雖然從未改變，但隨著雲計算、大數據和人工智慧等技術的發展，也在悄然轉變。

教育的中心從「教」到「育」轉型

數字化的大潮正在影響著各行各業的轉型，但教育行業是發展最慢的領域，它仍保留著固有的教學方法和教育實踐。因為過去教育的重點在於「教」，教育這個流程的核心是教師。

但今天的教育正在發生革命性變化，教育也開始逐漸向「育」來轉變。教育與經濟社會發展的結合更加緊密，教育體系快速從傳統以「施教者」為中心「向」以學習者為中心「，注重創新能力的培養，強調個性化、靈活性、適應性、主動性以及終身學習的理念。

可見，教育模式正從傳統規範化和被動受教育，向個性化和內容交互轉變。同時，學習方式也在發生深刻變革，呈現一種任意時間、任意地點、任意方式的「任意性」。更加強調體驗和創新。

這個變化則是將先進的技術融入到教育當中實現的。例如BYOD，可以讓學生再也不必因為使用電腦、筆記本而必須去科技實驗室。VR虛擬現實、AR增強現實與MR混合現實技術讓教育實現了寓教於樂也增加了互動性，再有雲課堂突破了空間的限制，真正讓教育做到隨時隨地。

如果從全球教育發展來看，技術與教育的結合，可以分為近期、中期、遠期3個階段。

首先，近期階段將增加混合式學習的應用，提升科技與藝術學習，為學生提供實景學習機會，將技術融入教師教育中。在這一階段雲計算、移動互聯、創客空間、自帶設備（BYOD）等技術將被採用。

其次，中期階段將加強學生之間的合作學習，學生角色將發生改變，從受眾轉變為創造者，同時推進個性化教育，重塑教師的專業角色。在這一階段，3D列印、AR/VR技術、大數據以及自適應學習技術將被採用

第三，遠期階段將重塑學校運行機制，探索深度學習策略。教學創新的推廣和複合思維教學面臨嚴峻挑戰。這一階段，可穿戴設備、情感計算、數字徽章、人工智慧等技術將被採用。

不難得出結論，教育從被動到主動，從「教」到「育」的轉變，本質上也是由技術驅動的。而技術驅動的教育，讓這個最為古老的行業，具備了在數字化浪潮中再度創新的可能。

互聯網+時代的教育變革

教育是國之重器，所以我國給予教育行業極高的重視。在《國家教育事業發展「十三五」規劃」》中明確提出，積極發展「互聯網+教育」。「互聯網+教育」是國家戰略「互聯網+」的重要組成部分，是教育改革發展的先鋒和新銳，也是教育數字化的指導綱領。

但不可否認的是，我國目前在教育公平性、教育質量和教育創新幾方面還存在各種挑戰。如果從基礎教育、高等教育、職業教育和繼續教育四個維度拆分來看，面臨的挑戰不可謂不艱巨。

其一，基礎教育方面，由於不同地域的經濟發展等條件的影響，導致其教育資源不均衡、教育水平差距大，存在教育不公平性；如何藉助移動互聯，雲計算通過遠程教育降低地域性教育差異，提高優質教育資源使用率，成為國家普教戰略重點。

其二，高等教育方面，相對於發達國家，中國高教無論在教育質量、學科與科研水平以及創新能力都有待提高；充分發揮雲計算和大數據以及人工智慧，快速實現「一流教育，一流科研」決定著數字經濟中國可以創新能力和全球市場競爭力。

其三，職業教育方面，缺乏現代化的職業教育體系，學校與企業聯繫不緊密，缺乏優質的實訓機會；將雲計算和VR和AR相結合提高技與未來勞動力市場需求匹配度，滿足新經濟勞動力市場需求。

其四，繼續教育方面，學校模式單一、管理僵化，缺乏創新，無法服務於大眾創業萬眾創新的「雙創」建設。在新經濟環境，技術和市場的快速迭代驅動個新華繼續教育市場需求。

那麼，為了解決這些難題，在「十三五」教育改革信息化建設任務當中，分為3個層面提出了目標：

第一，在「十三五」期間，要基本實現所有地區和各級各類學校寬頻網路的全面覆蓋，並且對帶寬提出了具體的要求，同時要推進「無線校園」建設，東部和具備條件的城鎮各類學校要實現無線網路全覆蓋，鼓勵有條件的學校部署基於桌面虛擬化的師生用教學終端。

第二，為了實現教育資源的整合、共享，推進教育資源公平化，將推進教育雲平台的建設，形成多層級雲，並且引入大數據智能分析，例如對學生日常學習情況的大數據採集和分析，以優化教學模式。加大新應用的開發和部署。

第三，在教育模式上探索創新，充分採用AR/VR技術，提高個性化教育水平，教育和需求對接能力。利用眾創空間降低「大眾創新，萬眾創新」的入門門檻。通過深度學習和混合學習提高中國高校科研創一流能力。

不難發現，無論是挑戰還是目標，都明確了各種技術在具體教育層次上的應用，和起到的作用。這等於是給出了具體的方法論，而要真正做到利用這些技術，做成實際的應用，並起到推動教育行業發展的目的，就需要專業的科技公司來幫助教育機構做到事半功倍的效果，而戴爾就是這樣一家公司。

從戴爾的教育觀看教育的未來

戴爾對教育的理念是：助力建設「人人皆學、處處能學、時時可學」的學習型社會。這與在「十三五」規劃所要達成的目標本質是一致的。而從技術與具體的教育場景結合上，戴爾也是將理論和實踐結合的最好的企業。我們可以從重點的幾個場景來看一下。

首先是教育雲。對教育來說，資源、軟體、管理、應用，是需要打通的，雲的服務恰恰能實現這些需求。通過建立共享雲平台實現資源共享，互通互聯，避免IT基礎設施重複建設，減少資金壓力。

那麼，作為一站式雲供應商，戴爾在雲管理方面也提供端到端技術和方案。可以幫助教育用戶跨異構和不同雲將資源集中統一管理，加速雲就緒，優化雲部署，實現自動化的雲管理。值得一提的是，戴爾提供綜合基礎架構區域教育雲解決方案，將分散在各個學校的伺服器和存儲資源集中起來，放置到區域的數據中心，統一管理並為各個學校提供基礎架構資源服務。

其次是數字化校園。隨著信息技術的不斷發展和成熟，目前高等院校信息化的重心已經從「IT基礎設施的建設」逐漸轉變為「信息化應用和服務的建設」，即將信息化的手段與教學、科研、管理、社區生活等高校的核心活動結合起來。例如，校園一卡通、教學管理系統、學生管理系統等多種系統，以及門戶網站、網路學習空間等應用都需要伺服器、網路、存儲或融合機構的支撐，這就要求硬體系統的先進、開放，同時保證可靠性和穩定性。

在這方面，戴爾與合作夥伴為教育機構提供規劃諮詢、實施諮詢、運維支持等端到端的服務，讓用戶只需輕鬆等待，就能夠享受數字化校園解決方案帶來的巨大收益。戴爾數字校園解決方案藉助信息技術手段，對學校的教育、教學、管理等主要業務以及資源和數據進行優化、整合和融通，拓展現實校園的時間和空間維度，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，實現從環境、資源到活動的數字化，從而達到提升教育教學質量和管理水平的目的。

第三是高性能計算。高性能計算要求平台能夠滿足「雙一流」加速高效高性能計算的需求，同時要考慮部署成本和擴容的複雜度，考慮維護費用以及維護管理的複雜度。

現在，戴爾可以提供一系列高效、經濟的HPCC解決方案。戴爾攜手英特爾、微軟等合作伙伴，針對Linux和Microsoft Windows兩種環境進行了配置和測試，確保每個方案都提供既定水平的性能和可靠性，同時還為用戶提供按需增減節點的靈活性。戴爾還可預先配置解決方案和定製部署提供全面的HPCC實施服務，服務範圍從完整解決方案項目管理到為用戶進行產品定位。

最後是熱門的AR/VR教育。AR/VR近2年在國內興起，正處於起步階段。戴爾於2016年第一時間提供了從移動到台式的全系列VR Ready平台，並建立與VR基礎軟硬體廠商，工具廠商和內容開發商的緊密合作關係。目前與業界領先的內容提供商網龍華漁及慧科教育建立面向教育領域的VR聯合實驗室。能夠為AR/VR教育提供相當大的幫助。

2014年開始，則正式進入了戴爾的中國4.0戰略階段，這個階段被戴爾稱之為「在中國，為中國」。從戴爾中國4.0戰略階段開始，戴爾不但會全力支持和擁抱「互聯網+」的國家戰略，而且會在今後5年間總投入1250 億美元。

在經驗方面，戴爾擁有超過25年的教育行業IT服務經驗，戴爾互聯基礎架構助力國家級教育「三通兩平台」的部署實施。同時戴爾與超過110所211高校建立了合作關係，並與多所985高校建立了聯合實驗室。

從這些角度看，中國必然是戴爾未來長期根植並投入的市場。如前文所述，教育行業就像是一台時光機，既能映射未來也可以照亮過去，戴爾則通過對教育的長期投入，逐步實現對中國未來的承諾。