父母是孩子的伯樂

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這是軟實力英語的第291篇文章。

最了解孩子的人就是父母。

許多父母覺得自己的孩子學習成績不如別的孩子，就認為自己孩子比較笨，不如別人的孩子反應快。於是就降低了培養的目標，認為孩子只要健康快樂就可以了。

這其實是父母在為自己的懶惰尋找借口，對孩子的要求越低，孩子就會變得越平庸。如果你不是在培養英才，你就是在打造庸才。

《易經》有云：「取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。」意思是說，一個人制定了高目標，最後仍然有可能只達到中等水平，而如果制定了一個中等的目標，最後有可能只能達到低等水平。

《孫子兵法》也有過類似的說法：:「求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必敗。」

所以，不能因為孩子一時的落後，或者是受到老師的批評，就懷疑孩子的智商，降低對孩子的願望，最終結果只能是「求其下，必敗。」

當然不是說，對孩子高期望，就一定能有高收穫。父母其實是孩子的伯樂。至今，我依然記得唐代文學家韓愈的名篇《馬說》的篇首語：「世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。」

每一個孩子都是一匹千里馬，但並不是每一個父母都是伯樂。

名人逆襲

天才不走尋常路。

愛迪生小時候被老師們認為低能，只上過三個月的小學，就被母親領回家，親自耐心教導。終於成長為舉世聞名的「發明大王」。

科學家霍金小的時候，學習能力似乎並不強，直到很晚才學會閱讀。上小學後，在班級里，他的成績從來沒有進過前10名。此外，因為作業總是「很不整潔」，被老師們認為是「無可救藥」了，同學們也經常嘲弄他。

隨著霍金慢慢長大，他對世界萬物如何運行充滿了興趣。經常把把家裡的一些東西拆開觀察，但經常無法再組裝回去。好在他的父母並沒有因此而責罰他，他的父親甚至感到非常高興，並擔任起他的數學和物理學「教練」。

在中國，在當代，大家都比較熟悉郎朗和丁俊暉的故事，他倆的父親「慧眼識珠」，不按尋常方法培養孩子，最終使孩子成了行業翹楚和學習的榜樣。

逆境天使

上了小學之後，孩子有時候上課會跟不上、聽不懂，作業有不會做，與小朋友們交往會遇到不順心，對於孩子來說，這些都屬於逆境。

我教過一個學生，女孩，名叫張語琦，性格內向，上課認真聽講，但是，每次考試，都不及格。也從來沒有問過問題。為了了解情況，我就找到她詢問。

我：張語琦，你這兩次考試都不理想，是不是上課聽不懂？

張：我基礎差，跟不上。

我：那你為什麼下課也不問呢？

張：我不好意思，害怕被嘲笑。

我：不會就問，這有什麼不好意思的。每天搞懂一兩個點，就是進步！

當孩子不愛說話，不愛交往的時候，一定是有原因的，家長是孩子逆境中的天使，要及時和孩子溝通。伯樂不僅僅要發現千里馬的優點，也要看到他的不足之處，否則，一匹優秀的千里馬，慢慢地就被埋沒了！

智慧家長

也許有家長會問，發現了伯樂，是不是也應該學習愛迪生、郎朗、丁俊暉等的家長，將孩子帶回家自己教育呢？

這是一個非常嚴肅的話題。畢竟，不是每一個家長都有豐富的教育經驗和能力。另外，從總體上來看，現代學校的教育水平是在不斷地提升的。最重要的是，孩子需要一個與人交往的環境，這對他未來的發展非常有利。

所以，智慧的家長應該學會家校合作，充分發揮學校教育和家庭教育的優勢，使孩子身心健康發展。在此基礎上，通過家庭教育，對孩子進行個性化發展訓練，使孩子的特長變強項。這樣需要的時間可能會長一些，但更健康，更安全。

術業有專攻，每個老師都是經過專業訓練，並有著多年的教學經驗，家長們應該相信學校，配合學校。離開學校，自己在家做實驗，試錯成本太高，特別是，失敗了，就會耽誤孩子一輩子。

還有的家長，做甩手掌柜，把孩子交給學校之後，什麼也不管了，這也是非常危險的。沒錯，學校的教育管理水平在不斷提高，教師的教學水平也在不斷進步，但是，如果家長自己不求上進，不努力提高自身的教育管理水平，僅靠學校一方之力，是不夠的。

必須要家校合力，把孩子培養成千里馬。教育界有一種說法，叫 5 + 2 = 0 。意思是說，學校盡心儘力教育5天，周末2天家長不配合管理，其結果等於零。

堅毅無價

每個孩子都是一座寶藏，都有讓人稱道的閃光點。

但是僅僅發現了孩子的閃光點還不夠，孩子畢竟只是一塊璞玉，需要精心雕琢，才能成為可用之才；他是一匹野馬，只有經過嚴格訓練，才能最終馳騁疆場。

無論是精心雕琢，還是嚴格訓練，這都是伯樂的基本功。教育孩子的過程，就是一種修行。需要收斂暴躁的脾氣，需要修鍊自己的耐心，需要剋制泛濫的愛心，需要自己謹言慎行。

這種修行需要堅毅的品質，同時，也要培養孩子的堅毅的性格。

家庭教育是一場馬拉松賽跑，成功抵達終點的，不是智商最高的，而是永不氣餒、堅持到底的人！