治療13歲少年冰毒成癮的始末，這樣的冰毒成癮案例還有很多。

濫用冰毒的人年齡有多小？在國內一些地區，十來歲就染上冰毒的並非罕見。這個病例的主人公就只有13歲，初一就輟學了。所幸，他濫用的時間不長，沒有跟性行為結合，消除心癮非常順利。我還幫助他重返校園，追上成績，問題少年變成了三好學生。

問題少年：當「小混混」染上冰毒

小聰人如其名，非常機靈，他家裡經濟條件好，爸媽管教比較松，叛逆期也來得早，他從小就不太愛上學，剛上初中家裡就管不住了，稀稀拉拉地上了兩周就輟學了。

輟學之前，小聰就認識了些「混社會」的朋友，不上學後他也成了一名小混混，天天跟著「老大」到處收「保護費」，天天喊打喊殺的，還跟著那些損友染上了冰毒。

很多初中生對這種所謂的「混社會」有非常幼稚的盲目崇拜，他們以為自己牛氣衝天，誰見誰怕，天天混吃混喝，日子過得很美，一些小商鋪、走鬼為了少惹事，也願意給錢打發他們。可如果一旦遇到比較硬氣的商鋪，他們年紀輕輕的，很容易吃不了兜著走。

小聰就是這樣，後來收保護費收得太頻繁，他和幾個「兄弟」被一些商家聯結起來追打，一直追到山上被綁起來繼續打。幸好他聰明，趁機從山上滾下來逃走了，摸爬著回到家，滿臉是血，把他媽媽都嚇哭了。

又過了幾個月，小聰的一些「道上的朋友」因吸毒、鬥毆等被抓，這兩個事件對小聰觸動很大，「當小混混看起來很爽，但其實這條路走不通」。他想回校讀書，可那是他已經有毒癮了。

克服心癮：看到冰毒就像看到白開水

小聰的家人很著急，尤其是他媽媽，非常焦慮，就這麼一個兒子，她因為這種長期的壓力已經患上重度抑鬱症了。後來她聽說我能消除心癮。我向她一一介紹了治療的機理和步驟，她一下子放心了很多，抑鬱症的病情大幅度緩解，決定一定要帶小聰過來治療。

可小聰一開始並不情願，之前找了專家大夫都治不好，他對我沒什麼信心，以為母親被忽悠了。帶著這種心態過來的病人我見過太多了，可我對他們的心理把握得非常透徹，知道怎麼打消他們的疑慮。果然，小聰住了3天後，發現我們的治療方法跟以往他接受的不一樣，很快就跟我建立了信任關係。

小聰來的時候尿檢已經呈陰性，軀體反應很輕，又是青少年，我堅決不給他用藥，直接用催眠下程序植入技術（PITDH）給他做心癮消除。

心癮消除是個心理干預的過程，需要患者打心底的接受，效果才會顯著。如果患者比較抗拒，治療願望不強，或對我不太很信任，治療效果和速度將會大大折扣，就需要花時間進行動機強化治療。小聰對我的信任度很高，心癮消除十分順利。做了兩次心癮消除後，他們有事先飛回東北老家了，約定每兩周專門「打飛的」過來做治療。

催眠下程序植入技術（PITDH）

小聰第二次來的時候，忍不住的興奮，還沒開始做治療就把我拉到一邊，說：「何醫生微信溝通 ccaa400 ，我覺得我心癮已經消掉了！」

我說，那麼快？我們才做了兩次心癮消除的治療啊，你怎麼判斷的？

小聰說，我回去之後，一個以前認識的毒友讓我幫他搞點「貨」（冰毒），我想賺點零花錢，就同意了。拿回來之後先放在家裡。後來被我爸知道了，訓了我一頓，說那是犯罪。

我說，那肯定了，你這是販毒。那你自己有沒有動那個「貨」？

小聰說，沒有動！太神奇了，居然放了兩天我都沒去動它。換了是以前簡直不可想像，拿到貨了我肯定先爽一把再說！所以我說我的心癮消掉了！

小聰告訴我，他那時看到冰毒就像看到杯子里的白開水，一點感覺和衝動都沒有了。我非常驚喜，他的治療速度比我想像中還要快。為了穩妥起見，我又給他做了兩次心癮消除，鞏固效果。

重返校園：讓他獲得學習的動力

處理完小聰的心癮之後，治療遠還沒有結束：到底怎樣才能幫助小聰走好以後的路？

很多戒毒機構和精神病院的大夫都缺乏這個意識，他們只考慮把患者的毒癮、葯癮戒掉（當然，如果能夠真正做到，也很不容易了。絕大多數只能解決簡單地身體問題和精神癥狀），卻不考慮怎麼幫他們克服現實生活中難題，真正地走上正軌這個「終極目標」。這樣的患者出院後，可能在生活中處處碰壁，找不到價值所在，很容易複發或者患上其它精神心理疾病。

小聰還是想重新回校讀書，我也認為這是最好的選擇。但是他輟學一年了，學校給他兩個選擇，要麼重新從初一開始上，學業容易跟上；要麼回到他原來的班級（已經初二），跟同學更加熟悉，可是學業難度比較大。

小聰告訴我，他想上學的原因是喜歡上了原來班裡的一個女同學，「我一定要回原來那個班級」。我試探性地問他，是想早戀么？小聰說，我爸媽不反對，沒關係的。其實，我也不反對，針對他這種情況，我還挺贊成的，這畢竟他想重新上學的唯一動力了，不能隨便抹殺。

可是我很清楚，這個動力太不穩定了，初中生對待戀愛很情緒化、不成熟，一旦感情出了問題，小聰一下子又失去學習的動力了，就有可能複發或者出現別的問題，比如酗酒或者遊戲成癮。所以，早戀並不可怕，關鍵是怎麼進行合理積極引導。

所以，在徵得他父母同意後，我一方便教他正確認識談戀愛這件事情，教他追女生的秘訣，強化他「追女孩」的動力。另一方面，我下大功夫處理他的學習障礙問題，利用催眠下程序植入技術（PITDH），讓他面對落下的學業和成績不會感到焦慮，而是一上課、學習就興奮，高效、快樂地學習，簡單地說，讓他「學習上癮」！

我還給他講周恩來總理當初在南開中學讀書時如何克服困難、奮發讀書的故事，鼓勵他面對困難，塑造迎難而上的性格。這樣，就算他談戀愛不順利，學習上的成就感也能給他足夠的動力。

果然不出我所料，小聰返校後，與那位女同學沒多久就分手了，熱乎勁過了他嫌女孩太粘人，甚至認為影響了自己學習。另一方面，經過兩個月的干預，他的成績提升非常迅速。一開始他是班級倒數第一，一個月以後一次測試，語文考了班級第十，作文得分還拿了第一，「老師和同學都不相信，以為我是抄的，嘿嘿」，說起來小聰滿臉都是得意勁兒。

成績變好不但讓他在班級里掙了面子，還讓他對自己信心大增，他知道只要好好努力下去，肯定能考到好高中，好大學。我怕他後面變得太在意成績，便再引導他理解學習的本質，學習不是為了掙面子，而是為了人生變得有意義。每個人的人生都要靠自己去發掘，目前他這個階段最重要的就是努力學習，為以後尋找人生的意義打下好基礎。

小聰至今沒有複發，而且成績不斷穩定上升，現在已經排在班級中上遊了。這個病例的特殊在於他是個年幼的學生，對於學生患者，他們的心理還不成熟，抗壓能力差，所以必須幫助他們克服成癮導致的學習障礙、社交障礙和其它精神心理問題。可是很多機構沒有這個意識，或不懂得如何處理。就拿學習障礙來說，藥物治療無效，一般的心理諮詢也無效，需要深度的心理干預。

對於青少年患者，治療中的用藥須格外謹慎，我一般不主張用精神科藥物，因為用久了會引起記憶力下降、反應遲鈍等副作用。

此外，很多問題青少年還會遇到早戀問題，這一點上往往會與家長有強烈的衝突，更不用說學校和老師，甚至把早戀當做洪水猛獸。有很多父母也來諮詢我的意見。通常我會先問，孩子喜歡的是同性還是異性？如果答案是異性，我會說恭喜恭喜！（我並不歧視、排斥同性戀，只不過在當今社會，同性戀群體要面對更大的社會壓力和生存成本，這是一般父母都不願孩子去承受的）。

然後我會告訴他們，青少年時期對異性產生興趣是非常正常的，就像大禹治水，對早戀宜疏不宜堵，要引導孩子把早戀變成學習的動力，甚至鼓勵他們成為學霸，而不是簡單地反對和打壓。

青少年，我們經常說是祖國的花朵。面對他們，我們一定要考慮到他們的一生的發展，在處理精神心理障礙的時候，診斷要全面，用藥要謹慎，處理要綜合，爭取利用這個治療的機會不僅治癒他們的精神心理障礙，還要處理原生家庭的問題，解決學習障礙，樹立正確的三觀，塑造積極的性格，這些都很重要

這也許是我這麼多年來一直堅持在青少年領域不斷鑽研的原因。一個孩子康復並提升了，帶來的將是無限的可能性和希望！