老J講師培訓乾貨(022)中、高職學生的差異與教學分析
前幾天交付了一個高職學生的就業輔導課程,效果非常好。只是很久以來我特別不喜歡用煽情的方法來結束課程。最後一天放學的時候,就和同學們象每天一樣練習自信與我擊掌,然後就結束了10天的課程。
在回程的路上,有個老師問我,感覺中職學生和高職學生有什麼異同點?在教學方法上應該有什麼區別?我回復說他的這個問題是個好問題。確實存在差異,但我一直都沒總結過。
按現在的教育制度來說,高職是屬於高等教育,起點是高中學歷,學習年限2到3年,達到專科學歷。中職起來是初中,學習年限也是2到3年,達到中專學歷。
這個大概是第一個最直接的區別,就是文化水平的起點與終點的差異。但是,這個不是區分中職與高職學生的差異點。對於職業教育,最重要的還是對職業技術能力所掌握的程度。在很多情況下,比如我輔導學生開晨會,演講這類學習內容時,幾乎感覺不到兩者技能之間的差異。
雖然這些學生文化甚至有差異,但這些技能中並沒有表現出差異。甚至有中職的學生創新能力,組織能力會好過高職學習的情況。因為是對學生的培訓同樣都是有易到難,由點到面的教學過程。通過教學,實踐,輔導的過程。
理論上說,高職學生應該屬於「智能型應用人才」,中職學生應該屬於「高級技藝型人才」,所以應該在課程內容和培訓過程、培訓結果中是不同的,所以必須要找到兩者之間的差異。
從教學目標來說:中職是培養「技術精湛」的學生;高職是培養「懂技術、會操作、能管理」的學生。
從職業生涯角度來講:中職是一線操作工、技師、項目實施等;高職是高級技師、工程師、項目管理等。
一、對授課過程來說:
自我管理:高職的學生,更接近於成年人,雖然在學習的過程也會出現懶惰和溜號的問題,只要稍加提醒就可以解決,包括授課過程中的遲到和睡覺現象都很少。而中職的學生,更接近小孩子,貪玩的比較多,需要反覆提醒才能杜絕比如衛生、遲到、課堂紀律的問題。
理解能力:高職理解能力較強,可以多輸入一些複雜的管理理論。中職的學生相對理解能力稍差,需要描述更多的相關案例。但相同點是兩者之間,都會有「聽懂了就算會了」的錯誤想法,比如如何上台發言,基本上都是一聽就懂,一做就蒙的狀態。
動手能力:中職學生的動手能力相對較強,課堂上參與討論和發言的較多。高職學生相對來說更願意思考理論,觀望,不願意親身參與,所以才會有技能掌握差異不大的現象。
二、對授課內容來說:
1、中職教做事,高職教管理:高職學生由於文化基礎較好,可以講解並能理解一些相對複雜的管理理論,比如BSC、SWOT、SMART原則等管理理論。中職學生相對來說,更多的是傾向於具體的做事方法,比如PDCA,5W1H等具體做事的理論。
2、中職給結果,高職給過程:中職學生更多的時候因為文化基礎不同,有些參數和指標只需要背下來即可。而高職學生有理論基礎,所以要講清楚過程,這樣更能加便於高職學生對課程內容的掌握。
3、中職給原則,高職給理由:兩者肯定都要給予分享做人的原則。但是中職來說,更多的是給到原則即可,比如不能遲到,遲到的後果。高職學生會比中職的學生多一個思考的過程,就是「為什麼啊」?所以要給一個足夠的推導過程,比如為什麼不能遲到,因為遲到可能會讓團隊協作出現問題。
最後再說很關鍵的一點,不管是中職還是高職畢業,都不能決定其未來職業發展的高度。
中職學生在企業里給本科學生做領導的也不計其數。
這還要看學生在企業中,到底有沒有加倍的努力學習,找到正確的工作方法。
很多時候,命運還是在自己手上的!
推薦閱讀:
※什麼是大專、中專、中職、高職、職中 和職高,他們的區別是什麼?
※在中職學校當任課教師是怎樣一種體驗?
※我贏職場楊樂談布局,VR正在黎明之前 | 愛分析訪談
※你如何看待羅永浩說:「千萬不要去彌補自己的不足,那是死路一條。」?
※如何在職業教育中運用 MOOC?
TAG:职业教育 |