培養孩子具有于丹那樣超人的口才，父母只需做到這一點！

作者：毛志傑

導讀：于丹屬於「能說」又「能寫」的雙料冠軍，她的童年經歷對著兩項能力的提升有著基礎性作用。如果要鍛煉孩子的口頭表達能力，並能寫出好作文，只需要跟于丹老師學會這一招即可。

最早是在《百家講壇》知道于丹這位「才女」。

從那時就開始留意于丹的多次演講與採訪節目，才發現：原來生活中的語言也可以說的這麼優美！

也就是我們所說的「口才好」。

對於處於學習階段的孩子來說，不僅僅需要能寫出好作為，培養良好的口頭表達能力同樣非常重要。

在日常生活中，我們會發現，很多孩子要麼「會說」不會寫：平時看著說話頭頭是道，但是一提筆寫作文就如同難產。

還有許多孩子是「會寫」不會說：寫作文時辭彙量非常豐富，但卻不善於口頭表達，也會使孩子的優秀打折扣。

那麼，于丹老師童年的經歷對解決孩子「會說」與「會寫」的難題將大有啟發。

我們結合于丹老師的自述來談談如何培養出孩子的口頭與文字表達能力。

其實，只需要做好以下一點：

無論是鍛煉好的口才或是寫出好作文，首先要給孩子留出讀課外書的時間！

于丹回憶自己的童年時說，「我小時候真的很奢侈，有大把的時光，可以讓我非常安靜、細膩和從容地看書、思考。」

童年的于丹不愛說話，一兩歲開始認字，四歲接觸《論語》，五歲半看《紅樓夢》，六歲開始寫日記，一直寫到到工作......

從這兩段話中我們就不難發現，于丹的文字基礎來自於兩個關鍵點：看書與時間。

如果一個人讀的書足夠多，才可能下筆千言、出口成章。而讀書及思考則是一項安靜的事情，需要「專屬時間」。

反觀現在的孩子們：一方面，很多時間被學習、作業所佔據，能有點時間也被父母拉去報課外輔導班，更不要說去「讀課外書」了；另一方面，電子遊戲等遊樂項目也頗具吸引力，哪還能沉下心去讀幾本有益的課外書？

作為家長來說，少為孩子報幾個課外輔導班，孩子少打些電子遊戲，讀書的「專屬時間「不就有了嗎？

語文課的終極目的不就是為了是鍛煉孩子文字及語言表達能力嗎？如果看課外書可以鍛煉孩子的這兩項能力，就應該提倡。比如，有些學校就開設了專門讓學生閱讀自己感興趣的課外書的「讀書課」就是很好的嘗試。

所以，作為擔負著孩子教育重任的家庭與學校，一定要給出孩子讀書與思考的機會和時間！

畢竟，沒有平時一點一滴的積累，不可能使孩子對文字建立起敏感度。腦袋裡沒豐富的辭彙及思想，就不可能「出口成章」，更不可能也寫出「好作文」！

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