黃藥師到底是不是個好老師?應該這麼衡量才對!

作者:毛志傑(「射鵰」中的育兒心經)

導讀:衡量好老師的標準不是老師自身多優秀,而是他教的學生有多優秀。

「東邪」黃藥師名列「五絕」之一,做人做事「七分邪,三分正」,個性離經叛道、狂傲不羈。

他雖然武功高強,但是從「為人師」的角度說,黃藥師還真的不合格。

「老師」就是給學生傳授知識和做人的道理的人。

所以,判斷老師成績的標準不是老師自身的能力如何高,而是徒弟是否優秀,是否有能力過上幸福的生活。

自然,這個「優秀」不僅僅是指功夫高,「幸福」才是人追求的終極目標。

而黃藥師的幾個徒弟,或許學得了不俗的功夫,但下場都不太好,更談不上「幸福」二字。 梅超風、陳玄風偷書外逃,死於非命。

曲靈風為了給黃藥師送禮而去偷皇帝老兒的珠寶字畫,最後慘死茅草屋的暗室。

陸乘風雖然富足一方,但是也受盡廢腿之苦,後來莊園也被歐陽峰一把大火燒盡,陸乘風自己也病死。

馮墨風做了落魄鐵匠。

......

可以說,黃藥師自己過得挺瀟洒自在,但幾個徒弟,別奢談「幸福」二字了,連老師的一半成就也不及。

很多人說,黃藥師這麼對待幾個徒弟,徒弟們還這麼尊重、敬畏老師,說明黃藥師教徒有方。

但是,也正是這種教育方法決定了幾個徒弟難有大成。

最關鍵的原因就是,這幾個徒弟被教訓得「太聽老師話」了。從「射鵰」書中自可看出,在這裡不再贅述。

老師大都喜歡「聽話」的學生,這可以理解。誰也不想學生經常挑戰自己的權威,老師的面子還往哪兒放?

於是,很多「不聽話」的學生也被「能力強」的老師給馴化了。比如黃藥師這樣的「絕頂高手」,鎮壓徒弟的行為和思想絕對一流。

原因很簡單,因為這樣「好管理」。

殊不知,接受這樣的教育時間長了,「聽話」的學生往往難以有突破的思維,「你說怎麼辦就怎麼辦」,從而形成思想上的懶惰,更不要說「青出於藍而勝於藍」超過老師了。

但是,誰又能保證老師說出的每句話都是無比正確呢?

要想讓「習慣於聽話」的孩子去甄別「哪些話正確,哪些話錯誤」,是不可能的事!

其實,對於孩子來說,「一時的考試成績差」並不可怕,「自己不知道獨立思考」才是最可悲的。

記得幾年前韓國有個沉船事故,後來發現逃生的都是些不聽話的調皮搗蛋的學生。原來,在沉船之初,老師讓學生們「鎮靜,原地不動」,聽話的學生都呆在了船倉而葬身水底,獲救的都是那些「不聽話」、見勢不妙跑到甲板上的學生。

雖然這個事情有些極端,但是也能說明一些問題。

李汝祺先生曾說過這麼一句話:大家都會引經據典、人云亦云,久而久之,在不知不覺中就會變成思想懶漢。這種懶漢思想,在科學中是一種障礙,因為我們所需要的是獨立思考,獨出心裁。

所以說,「為人師者」不能以「是否聽話」為標準來衡量學生的潛力或優劣,更重要的是「使孩子具備獨立思考的能力」,這樣的孩子長大後才會具有感知、追求幸福的能力。

對於老師如此,對於家長來說更應如此。因為,家長是孩子的第一任老師。


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