黃藥師到底是不是個好老師？應該這麼衡量才對！

作者：毛志傑（「射鵰」中的育兒心經）

導讀：衡量好老師的標準不是老師自身多優秀，而是他教的學生有多優秀。

「東邪」黃藥師名列「五絕」之一，做人做事「七分邪，三分正」，個性離經叛道、狂傲不羈。

他雖然武功高強，但是從「為人師」的角度說，黃藥師還真的不合格。

「老師」就是給學生傳授知識和做人的道理的人。

所以，判斷老師成績的標準不是老師自身的能力如何高，而是徒弟是否優秀，是否有能力過上幸福的生活。

自然，這個「優秀」不僅僅是指功夫高，「幸福」才是人追求的終極目標。

而黃藥師的幾個徒弟，或許學得了不俗的功夫，但下場都不太好，更談不上「幸福」二字。 梅超風、陳玄風偷書外逃，死於非命。

曲靈風為了給黃藥師送禮而去偷皇帝老兒的珠寶字畫，最後慘死茅草屋的暗室。

陸乘風雖然富足一方，但是也受盡廢腿之苦，後來莊園也被歐陽峰一把大火燒盡，陸乘風自己也病死。

馮墨風做了落魄鐵匠。

......

可以說，黃藥師自己過得挺瀟洒自在，但幾個徒弟，別奢談「幸福」二字了，連老師的一半成就也不及。

很多人說，黃藥師這麼對待幾個徒弟，徒弟們還這麼尊重、敬畏老師，說明黃藥師教徒有方。

但是，也正是這種教育方法決定了幾個徒弟難有大成。

最關鍵的原因就是，這幾個徒弟被教訓得「太聽老師話」了。從「射鵰」書中自可看出，在這裡不再贅述。

老師大都喜歡「聽話」的學生，這可以理解。誰也不想學生經常挑戰自己的權威，老師的面子還往哪兒放？

於是，很多「不聽話」的學生也被「能力強」的老師給馴化了。比如黃藥師這樣的「絕頂高手」，鎮壓徒弟的行為和思想絕對一流。

原因很簡單，因為這樣「好管理」。

殊不知，接受這樣的教育時間長了，「聽話」的學生往往難以有突破的思維，「你說怎麼辦就怎麼辦」，從而形成思想上的懶惰，更不要說「青出於藍而勝於藍」超過老師了。

但是，誰又能保證老師說出的每句話都是無比正確呢？

要想讓「習慣於聽話」的孩子去甄別「哪些話正確，哪些話錯誤」，是不可能的事！

其實，對於孩子來說，「一時的考試成績差」並不可怕，「自己不知道獨立思考」才是最可悲的。

記得幾年前韓國有個沉船事故，後來發現逃生的都是些不聽話的調皮搗蛋的學生。原來，在沉船之初，老師讓學生們「鎮靜，原地不動」，聽話的學生都呆在了船倉而葬身水底，獲救的都是那些「不聽話」、見勢不妙跑到甲板上的學生。

雖然這個事情有些極端，但是也能說明一些問題。

李汝祺先生曾說過這麼一句話：大家都會引經據典、人云亦云，久而久之，在不知不覺中就會變成思想懶漢。這種懶漢思想，在科學中是一種障礙，因為我們所需要的是獨立思考，獨出心裁。

所以說，「為人師者」不能以「是否聽話」為標準來衡量學生的潛力或優劣，更重要的是「使孩子具備獨立思考的能力」，這樣的孩子長大後才會具有感知、追求幸福的能力。

對於老師如此，對於家長來說更應如此。因為，家長是孩子的第一任老師。