現在的小孩們真的情願學樂器嗎？有用嗎？
我現在高一，接觸鋼琴有十多年了。最近看到很多很多來學鋼琴的小孩。這麼說吧，曾經我老師教我的時候，周六周日他一共就6節課，一節課一小時。現在，周六周日每天接近6節課，而且兩個一起上課，一個小時，仍然排不開，還有平時下午的課。
他們真的能堅持到最後嗎？這些家長們又是為了什麼？還記得我當初，放棄了和夥伴們玩耍的時間才得來了今天的碩果，他們呢？
學琴、學任何需要長期堅持的東西，大部分人都是一個狀態：痛並快樂著。只有痛沒有快樂，堅持不下去。
只有快樂沒有痛，沒有進步，也長久不了。
不管對孩子還是大人都一樣。我從幼兒園開始學琴，當時是學手風琴。小時候學琴很懵懂，自己當然好壞都不懂，爸媽也沒有學過也不懂。一切都是自己和陪練的媽媽慢慢地摸索。只能說我小時候想法比較單純，大人讓我學我就學，從來沒有想過還可以不學。還有一個學得下去的原因，是因為我的確還學得比較輕鬆。根據我做老師的經驗，從頭開始學琴的孩子裡面還是有很大一部分會中途放棄的（以沒考到十級為標準吧）。為什麼會放棄，最主要的兩個原因，一個是練琴少（很多都是年級升上去了功課太多就練得少）；一個是家長不管或者管得不得法。很認真地看了每個人的評論，所以針對我的觀點做一些補充，首先我們應該不能拿特例作為參考標準（對樂器尤其反感或尤其熱衷），所以我也說了是大多數。另外我認為初學的幼兒不能算作我們考量的範圍，因為孩子沒有接觸或者剛剛接觸就算喜歡也說明不了什麼問題，誰都知道，所謂興趣不能成為他日後學習的長期動力，所以以下我所指的情不情願是在一定正常的學習周期下明知學樂器所需要付出的艱辛是否情願
-----/////---------/////----------------------如果僅僅只是針對題主的問題來說，我們要注意的關鍵詞是：小孩，情不情願，學樂器如果從小孩的角度來說，我認為大多數是不情願的。可能你覺得這是個顯而易見的問題，可是我們需要深究原因是什麼。
一，大多數孩子們的老師是廢柴，一對一小課是非常考驗老師因材施教的能力，以及如何把專業知識轉化為孩子能接受的有效方式讓孩子欣然接受，孩子與老師之間不建立起深厚的信任、崇拜，對於老師的下一節課有期待，那麼誰會情願？
二，教學方式落後的可笑。我見到太多老師，教的方法還是我小時候學琴的那一套（我已經三十了），而且每個孩子用的書以及教的順序都一樣！就好比某郎中只有一副藥方，每個來看病的病人都按這副藥方治，反正治不壞，總有一兩個瞎貓碰上死耗子的吧。可怕的是大家都是這樣胡來，錯得久了錯的就是對的了。這樣千篇一律的教法幾個孩子有耐心耗下去？
三，家長無知害了孩子慣了老師。每個學琴家長的初衷都不一樣，但說良心話，正常的真心不多。試問你孩子同學已經過十級了你怎麼想？大環境的惡劣讓家長心態健康不起來。所以一年就磨三個曲子考級的比比皆是，試問讓你孩子從一年級開始背三年級的期末試卷答案背到能考及格就行，你願意嗎？你孩子情願嗎？不情願吧！道理都是一樣，不要自己騙自己。所以學一年磨考級曲的其實對老師來說很容易，不過自然沒有樂趣可言，孩子嘛應該是這一年也被噁心的夠夠的！
所以別說孩子，好好想想這樣學，誰願意？說說我的學生吧，很自豪的說鋼琴會是他們生命中最重要的夥伴之一……
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特別請大家關注一下說我是軟廣狗的評論。我挺意外的，我還不太了解如何通過知乎這個平台做宣傳....但我認為我與某些自稱教師的人的區別在於，我除了上課以外的時間會備課會做教案，我了解我每個學生的習性，會傾聽家長的吐槽甚至是他們在學校的生活。作為老師先持著懷疑態度覺得別人是自我宣傳而看不到我大中華那麼多琴童失敗率居高不下這是很可悲的。究竟有多少教師只是以此作為銷售自己的手段（還只是暫時的），多少老師教學只是佔用閑暇時間來賺點零花錢。所以，跟我討論教學，我接受，其他廢話的時間不如多想想怎樣挽救失敗的教學。捫心自問，你什麼時候是站在家長和孩子的角度去想過改變你自己？至少我還在努力的路上，因為我知道我自己有多差勁！我敢承認我教的差，所以我學習，你敢嗎？備註：郎朗的合影我已經刪了，如果某些人看問題的點總是聚焦在這些細節上那我想說你的人生也一定走不寬等你以後就知道學一門樂器的好處了潛移默化一點一滴里慢慢都在改變你，從性格從習慣上都在慢慢影響你，所以對以後影響還是相當大的，現在多半還是在學習中，學習總是枯燥的，以後可以自己彈自己喜歡的曲子，也是很好的感受，我身邊就有好多人現在開始後悔沒有學過一門技藝的，還有好多現在才開始學的。至於不愛好沒興趣什麼的倒是很正常的，都是逼出來的，就像我有個同學賊討厭學數學報的文科班，等以後學文了又對高數開始感興趣，小孩說真的，還是眼界有限的，從小家長不逼著真的是堅持不下去，像我小時候每次上課回來如果作業完成的不好我媽都會揍我一樣，那會兒我比題主還要討厭學琴，但是現在我只後悔高三沒有再堅持一年。真的，題主還是好好努力學吧，枯燥可以自己找喜歡的曲子彈，也是很有成功感的，等你以後離家了，和別人過寢室生活或者獨自生活的時候才會真正意識到這麼技藝能帶給你的東西。
小朋友，就是幼兒園的小孩哈。主動表達願意學的肯定不是100%，然後自己願意堅持的不到10%，這裡面有天賦的打個折扣，跟對老師的再打個折扣，有機會脫穎而出的再打個折扣，。。。無所謂興趣不興趣，這就是為什麼真正的音樂人才鳳毛麟角。
關於音樂有用沒用的問題，答案是沒用。因為音樂並不能滿足我們的物質需求。
那麼為什麼要學習音樂呢？這也許可以追溯到一個遙遠的故事。
現在我們所熟知的殘酷的斯巴達城邦，曾經在很長一段時間處於整個希臘的音樂中心地位，但是，在希波戰爭的衝擊下，希臘與波斯兩敗俱傷。於是斯巴達城邦在戰後重建時，選擇了以軍事和體育為中心，從此與音樂漸行漸遠，音樂中心的地位也由此被雅典取而代之。
一位哲學家說過，斯巴達人崇尚軍事、體育超過音樂，父母任憑孩子獻身軍事體育訓練而無視其他教育，事實上使他們變得無趣，最後成為性格單一的人。
柏拉圖也曾經在《理想國》中闡述自己的觀點：父母用音樂來培養、教育孩子，並不是因為有用或是能夠提供生活之必需，而是因為音樂的自由和高貴。
換言之，音樂教育就是美育，這在孩子的成長過程中是不可取代的。蔡元培曾說，美育可以代宗教。就像我們選擇用語文數學等課程來使孩子變得充滿智慧一樣，用音樂培養孩子，更是讓他們不僅是智慧的，而且是健全的。音樂教育，正是為了讓孩子具有美的意識，成為一個全面發展的、健全的人。
學音樂到底有沒有用，相信看到這裡就會明白的。至於時間的問題，家長的關注與管理有著不可忽視的作用。當然，要成為音樂家另當別論。但是家長選擇讓孩子學習音樂，大都不是出於培養孩子成為音樂家的目的，如果是這樣，那麼孩子需要的並不是日復一日的高強度的練習，而是需要一位好的音樂老師，和音樂所帶來的細水長流、潛移默化的熏陶。是這樣的，大多數把孩子送去學琴的家長，自己往往不會彈琴，也從來沒有從自己彈奏的樂譜中體會到樂趣和滿足感，僅僅是為了讓孩子學琴而學琴，所以這個過程往往孩子和家長都很「被動」和「痛苦」。 等小朋友長大了，慢慢的從「比別人多一項技能」中收穫小夥伴的讚美和自信，對優美的樂曲有了理解之後，練琴才會化「被動」為「主動」。
然而大部分小朋友都在日復一日的身心折磨中放棄了。
所以想讓小朋友學琴，最好的辦法就是家長跟著學，讓小朋友耳濡目染儘早收穫樂趣和自信。讓他們明白如果想要從更偉大的樂曲中體會到樂趣，日復一日的練習是必不可少的。有付出有取捨才會有收穫。感謝邀約！學習得看自己，這些都是不好說的。可以讓孩子先培養興趣！
小孩嘛，自然是不喜歡學咯，喜歡玩。我小時候也是被逼著去學琴的，中間因為太厭煩還停了兩年，，然後一直堅持到現在初四。我愛上了琴 音樂。我也不知道為什麼。很奇怪就。家長也不圖啥，就圖你能全面發展，陶冶情操balabala。。。能不能堅持下來反正老師的因素很重要！還有就是緣分，與琴，與音樂的緣分。
音樂和bra一樣，不是用來炫耀的。但讓你安穩，也讓有的人不那麼空落落。
以我接觸的學琴的孩子為例，有共同的特點：家長有興趣，或者家長比較有情操，教育水平比較高，能欣賞音樂的，孩子往往興趣比較濃厚；反之亦反。
怎麼說呢，在我看來，興趣真的不是培養出來的。先有喜好，後有興趣。
小孩兒還小，家長喜歡的東西自然會喜歡，如果連家長都覺得是任務，是「為你好」，小孩自然抵觸。
多說一句吧，以我接觸的小孩來說，有興趣的孩子也不一定能學出來。這裡面，大多數都屬於小孩偷懶，家長覺得能欣賞就行了，不強迫小孩苦練。這類小孩的家長都屬於文化水平高有欣賞能力那類，所以也不好讓家長強迫孩子。（沒有歧視的意思）
當然了，總體上來看，有興趣的孩子學出來的概率還是比沒興趣要高的，而且學起來相對快樂。
至少，在我看來，這些孩子把青春放在這事兒上，將來也不會後悔。所以回到問題描述裡面，小孩把和同伴玩的時間用在這上，到底值不值。我認為，首先，學琴的孩子並沒有那麼慘，還是有和小夥伴玩的時間的（雖然確實少）；其次，各人有各人看法，不能一概的探討值不值，我個人來說，學琴讓我掌握一個技能，也收穫一份性格，（最主要是收穫一份性格），並且我也有一個發小兒和三四個鐵哥們，我覺得我挺值的。如果我沒學琴，我不知道現在我是什麼樣子。
可能長大了之後跟我看法一致的，學琴的孩子，不會特別少吧。
（多說一句：我寫作業特別快也是一個原因吧，因為我對學習也挺有興趣的【哈哈】）先說一句，兩個一起上課雖然可以增加孩子興趣，但對兩個孩子都是耽誤，快別這樣了。
孩子們能堅持下去嗎？家長圖什麼？
這兩個問題可以放在一起說。家長圖什麼的都有，最直接的有圖一個高考降分錄取、小升初特長項目；也有圖孩子掌握一門技能的；也有圖陶冶孩子藝術情操的；還有圖通過學鋼琴讓孩子學會堅持和不放棄的。
所以能不能堅持下去就看家長的目的，為了小升初的就堅持到升學結束，為了學會堅持的就會一直堅持下去。家長讓孩子堅持孩子就堅持了，家長讓放棄就放棄了，幾歲的孩子自我意識沒有那麼強烈，再不願意都還是會聽家長的。
孩子們願意嗎？失去和小夥伴玩的時間？
現在和以前我們小的時候不一樣了。我們小時候會一樣樂器叫特長，現在小孩子兩三樣特長起步。樂器、棋牌類、運動類、舞蹈美術類、奧數等等，基本都是多項特長。所以沒有「和小夥伴玩耍」一說，因為小夥伴們也在學特長呢。反倒是去這些興趣班可以和同齡孩子交流、掌握樂器可以和同齡孩子一起參與演出等活動。
我教過的學生里有一直在堅持的，有因為升學等原因放棄的，但這都不重要。
重要的是盡你所能教好他們。我們為什麼讓孩子學鋼琴
我家孩子現在小學二年級學了3年半的鋼琴, 過了英皇4級. 其實, 想起來之前我們讓孩子去學鋼琴是蠻盲目的, 並沒有很特別想法和目的, 記得兒子4歲的時候, 跟媽媽經過一家琴行, 他對媽媽說想學鋼琴, 我老婆就帶他進去看了看, 老師讓他試了試, 說孩子還太小, 手指沒有足夠得力量. 又等了半年多, 老婆就給他報了鋼琴學習班.
那時候, 他上的幼兒園是公立的, 並沒有教什麼文化課程, 於是, 老婆就給他報了一堆課外班, 我是主張快樂輕鬆點好, 不喜歡搞這麼多, 好在兒子還都挺喜歡, 我就沒說什麼.
可是, 鋼琴就比較特別了, 學了半年多以後, 難度慢慢增加, 興趣逐漸減退, 孩子就不那麼主動了, 開始逃避練琴. 於是, 孩子和媽媽開始鬥智斗勇, 有時候, 半個小時的練琴, 要折騰2個小時才能完成. 我那時很疑惑, 花費這麼多時間, 做這種無意義的事情幹什麼. 為什麼不讓孩子做點別的好玩的呢? 不過, 老婆很堅持, 必須要做下去. 於是就這麼下來了.
不過, 這樣有個好處是, 鋼琴是孩子最不喜歡做的事情, 做其他的就很順利. 也許, 他覺得這些方面遇到的問題根本與鋼琴的難題不是一個量級吧
過了這一段後, 好像就平穩了, 再往後, 孩子上學了, 男孩子真是7歲8歲討人嫌, 特別淘氣. 他的鋼琴老師是那種很傳統的老師, 不喜歡這樣子, 就對孩子特別凶. 孩子開始害怕上鋼琴課, 也非常不樂意練鋼琴. 這個時候, 是我們最迷茫的時候, 孩子那時已經練了2年多了, 過了英皇2級, 想想過去已經付出那麼多, 放棄真是捨不得. 但是, 現在的狀況也不容樂觀, 我們也真的不忍心讓孩子在這種恐懼下學習鋼琴, 效果不好不說, 說不定對孩子的性格發展造成什麼問題呢. 不過, 幸好這時候, 我們找到了一個不錯的老師, 比較開明和氣的老師. 孩子很喜歡, 就繼續學下去, 又學了半年多, 順利地過了4級.
之後, 我們不再對他有很特別的要求, 他也基本上比較自覺的練琴, 每天練半小時左右.
我們對音樂都完全不懂, 也沒期望他能夠成名成家, 說起為什麼讓他學琴, 現在我也說不太清楚. 但是, 在這個學習過程中, 我們收穫了很多.
最重要的收穫 就是做事情要堅持, 現在他學習東西很少會說很難, 就放棄, 即使覺得難, 在我們的鼓勵下, 也會繼續堅持下去, 我覺得這是非常難得的經驗財富, 這使得他克服困難的能力大大加強了.
還有就是, 他有了一定自學的能力, 因為鋼琴這東西我們真是完全不會, 也完全沒法給他指導. 只有靠他自己琢磨, 遇到問題只能等周末問老師, 所以, 他上課的時候會問很多問題. 把老師搞得也很抓狂, 說跟你上課我最辛苦. 這種學習經歷對他其他科目的學習也很有幫助的.
另外, 就是音樂方面的收穫了, 喜歡唱歌, 有時候還要放到鋼琴上面彈一彈, 學校組織合唱團說他音準不錯把他選入.
回頭看看, 雖然學琴之路並不順利, 但是還是值得的, 而我們對他的期望就是不要半途而廢, 和音樂做一輩子好朋友....
怎麼說呢，開始學的時候很有興趣，中間有一段時間特別討厭。再後來到現在，離我第一次觸碰鋼琴已經過去快14年了（我還很年輕喲）。現在沒有什麼考級壓力，有時候學個一兩首彈彈還是很有樂趣的。說了這麼多廢話其實只想說堅持做什麼事情期間都會有一段特別難熬的時期，過了就會覺得特別幸福
我對樂器舞蹈書法都有興趣，就是小時候家裡沒有錢。不知道以後我有了小孩該不該讓他去學這些我認為非常美好的東西。
現在的小孩開始學特長並沒有特定的喜歡或不喜歡，父母給你這個選擇，只要不太討厭其實小孩在某方面也是能夠接受的，但是絕大多數父母都是一種攀比或者把學琴或者這些特長作為展示孩子的加分項，他們認為孩子沒有特長或是出眾的才藝是輸在起跑線的，加上家長自身可能有對這方面未完成的夢想，所以轉嫁到孩子身上餓，所以可以肯定的說，父母對於孩子學琴學特長肯定是支持的。 但是由於自身對藝術領域所知甚少，或者本身只是為了炫耀，為考級而考級，在孩子學琴的中間階段就對孩子放任自流，沒有嚴格把控沒有及時更新理念，家長自身又認為對於孩子的藝術培養是足夠了的，這個時候還是要尊重孩子的意願，孩子學習壓力大不想練就算了，算了。所以很多是學到5級6級就因為時間不夠學習緊張等各種情況半途而廢。 孩子由剛學的懵懂接受到後來慢慢大了就會分化為喜愛或是討厭（絕大多數會討厭），犧牲玩耍的時間他們並不願意，加上課業壓力會加大（當然我認為這些都是借口，時間是擠出來的）所以他們會放棄。 所以這就是當下的現狀，鋼琴老師辛辛苦苦的教學，無奈家長學生的價值觀認為考完十級就很好了（一股子牛逼哄哄的感覺），自己在家不練琴，指望老師上課幫你一個個彈，然後惡性循環，學生更加反感，家長覺得恩已經幾級了可以了，哦要尊重孩子的意願，加上課業壓力又大，所以暫時不學了。 我真覺得教這樣的學生簡直心力交瘁，（每次上課餓都是血槽已空的狀態）個人認為學特長真的沒有所謂的快樂教學，有時候是需要父母的監督和把控的，不說強壓至少也要有正確的理念和認知能夠在孩子迷途時給出建議，有時候是需要一些鐵腕之治的手段的。當然並不是針對所有的家長。我身邊很多同學都是被打大的為了學琴，（但是現在他們很感謝父母的遠見，很感謝當初自己的堅持。（毒雞湯雖然有毒，但是還是有用的） 所以一旦你學了就去堅持，這條路並沒有那麼好走，但是你堅持走下去，你會感謝當初堅持的自己。
小時候隨口說了一句喜歡bala bala. ... 於是就報了 畫畫古箏書法笛子民族舞電子琴.. 學了沒幾天就不喜歡了 因為不喜歡在小夥伴樓下玩耍的時候練習 周末的時間也要去學 堅持的最久的也只有五六年 現在想想還是有很多遺憾 最初一起學的小夥伴都考滿級了 一起學古箏的小夥伴的媽管她特別嚴 我在外面玩她在屋裡練 那時候還特遺憾她沒能出來玩 學鋼琴的小夥伴我印象都不太深 見面次數實在太少 每次玩都聽見他彈琴聲 學笛子的小夥伴也是 那時我跟其他小夥伴玩的hin嗨...一度成為了那片的孩霸…以前學的那些皮毛早都忘乾淨了 上了大學連個才藝展示都沒有 於是我下決心重出江湖今天拿出n年前的笛子 連音都忘了....還是趁有機會的時候好好練習 不要有遺憾吶！！！！