新SAT語法解析11

（所有題目均來自可汗學院）

1.語法題，考點：標點符號，句子結構

句子主語the Founding Father, 謂語spent，賓語the last years。後面均為修飾成分。

A選項missions後面用句號說明句子完整了，但是句號後的句子首個單詞的首字母沒有大寫，錯誤。

B選項句號後面沒有謂語動詞，不能形成完整的句子，錯誤。

C選項逗號後又是一個主句，主句重複，錯誤。

D選項在missions後用了一個分號，分號後成分做解釋說明，正確答案。

2.語法題，考點：標點符號，句子成分

句子主語Jefferson，謂語designed 按到oversaw，their及後面的劃線部分為賓語。

A選項，construction後面的of what引導的介賓結構是修飾construction這個名詞的，不應該逗號隔開。且what引導的從句中謂語deem不應該跟後面的賓語逗號隔開，排除。

B選項，construction接前面的their一起做賓語部分， of介詞加後面的what引導的名詞性從句做介賓結構修飾前面的construction.從句中主語he, would deem謂語，後面跟著an 「academical village」做從句的賓語。正確答案。

C選項，從句中謂語deem不應該逗號跟後面的賓語隔開，錯誤。

D選項跟A選項一樣,construction跟後面修飾它的of what引導的介賓結構不應該逗號隔開，排除。

3.邏輯詞題。需要看前句話及本句話的句意，確定邏輯關係。

前一句話：這個圓形建築的圓頂部分包括了一個圖書館，其中儲存有Jefferson親自挑選的七千本書，而下面的區域則包括兩層橢圓形的教室。

後句話：這種圓形建築的接觸的設置是與其它大學的設置明顯不同的，其它大學的設置是以神職人員培訓的小教堂為主要特色的。

這兩句話是一個明顯的順承關係的，因此A選項的 at that time是正確答案。

B選項moreover表示遞進關係，應該要講的是除此之外的另一方面。這個邏輯明顯不符合後句的句意，排除。

C選項for instance表舉例關係，但後句不是為前句舉例，因此排除。

D選線in contrast表對比關係，但前後句也不是對比，同樣排除。

4.語法題，考點：懸掛結構,修辭手法

原句劃線部分與前面的to是一個在主句前的懸掛結構，其邏輯主語必須得與主句主語也就是jefferson一致。

A選項to sustain faculty through scholarly debate,為了在學術討論中給予教職人員以支持

後面主句意思：所以Jefferson在他的設計中涵括了一個食堂。正確答案。

B選項to keep them fueled up while they were talking heatedly.

首先這個選項中的they,them無所指，因為前句並沒有提到複數的人。其次，talking heatedly是關於什麼的沒有講清楚，且修辭過於口語化，不符合整篇文章的文風，因此排除。

C選項to fill them up so they could chat a bit about scholarly issues

they, them 無所指，就跟B選項一樣。其次chat口語化了，不符合文風，排除。

D選項to make sure they could keep up school discussions

they無所指，且 keep up school discussions這個說法不夠書面化，不符合文風，排除。

5.文法題，解題關鍵詞：establish the main topic of the paragraph。

典型的段落主旨題，需要往後看兩句，知道這一段主要討論的是什麼。

後面兩句話說：除了他新開闢的領域之外，即他所謂的結束了「人為貴族主義」的領域，Jefferson還引進了我們叫做選修的這個概念。作為嚴格規定的課程體系的替代品，學生們可以從學術性學科中自主選擇課程。

A選項：一些歷史學家認為Jefferson比起美國首腦這個身份外，作為建築師是更成功的。

與後文信息不符，排除。

B選項：為了進一步擴大他的影響，Jefferson創作了一個備受爭議的墓志銘。

與後文信息同樣無關，排除。

C選項：就像他仔細的規劃這片土地一樣，Jefferson還仔細的規劃處了一個鼓舞人心的課程體系。

正確答案，與後文講課程體系的信息緊密結合。

D選項：討論到Thomas Jefferson的影響力我們就不得不提到大學圖書館。

後文並沒有講大學圖書館，同樣信息不符，排除。

6.文法題，解題關鍵詞：deleting the underlined sentence.

典型的一種句子插入題—刪除句子題。

先看劃線部分前後句的句子，確定句子是否刪除，再看劃線部分的句子，確定原因。

前句話說到：作為嚴格規定的課程體系的替代品，學生們可以從學術性學科中自主選擇課程。劃線部分後說：（沒有忽視任何一個微小的細節，Jefferson通過在十個亭子上分別放置一個仔細挑選的羅馬符號這個方式展示出了十個學科類別。）

前後句明顯邏輯不緊密，因此不應刪除，答案限定在CD選項中。

再來看劃線部分的句意，確定理由。

劃線句說：這些學科所屬的領域涵括的內容從古現代語言到科學的特定分支。

C選項：不刪，因為在這句話中所傳遞的信息提供了後段展開討論的學科分支的信息。

正確答案。

D選項：不刪，因為這句話傳遞的信息解釋了為什麼Jefferson嚴重依賴古希臘建築學的原因。

並未解釋這個原因，排除不選。

7.語法題，考點：動詞。

動詞三大考點：主謂一致，主被動，時態。

句子主語Jefferson，但是四個選項主謂都正確，因此來看句意。

句子說到：為了支持大學課程的科學組成部分，Jefferson涵括了一個植物園，一個試驗田以及一個觀測台。

這是在討論過去發生的一件事，因此A選項的現在完成時錯誤，因為並未強調這件事跟現在有任何關係，因此排除。

B選項現在進行時，但是句意並不需要強調動作的持續性，因此排除。

C選項過去將來時，句子也與過去將來無關，排除。

D選項一般過去時，正確答案。

8.文法題，解題關鍵詞：transition to the new paragraph。

看上一段最後一句話及本段的第一句話。

上一段最後一句話說：為了支持大學課程的科學組成部分，Jefferson涵括了一個植物園，一個試驗田以及一個觀測台。

本段第一句話未劃線部分說：Jefferson確保了這所大學，之後被命名為世界遺產地的這個地方，鼓勵自由選課，尊重傳統和對於科學的好奇心。

A選項：而Jefferson高度參與到大學的建築設計。

A選項的whereas表示前後連接的兩句話是比較關係，但句意並無比較關係，且前後兩句都講到Jefferson這個人名，重複了。因此排除不選。

B選項：雖然他並沒有活著看到大學建設的完成，甚至沒有看到第一期學員的畢業。

接後半句意思並無錯誤，正確答案。

C選項：因為他對於古典建築與天文學，植物學和語言學的興趣。

與後句句意無關。他對於某些學科的興趣與古典建築的興趣不能讓他保證鼓勵自由選課，尊重傳統和對於科學的好奇心，因此排除。

D選項：因為Jefferson作為政治家的職業，這就使得他又能力去跟當時最機敏的思想者交往。

同樣與後句信息無關，排除。他能與怎樣的人交往，跟確保大學的這個信息毫無關係。

9.語法題，考點：平行結構。

and前與之平衡的是free choice, respect兩個名詞，這兩個名詞後分別有一個介賓結構修飾前面的名詞。因此這空也應該選擇一個名詞。正確答案只能是D選項，curiosity。

10.語法題，考點：形近詞，詞性。

劃線部分前一個指示代詞those，後面是are remembered謂語部分，因此劃線部分應該是一個複數名詞做主語。

A選項principles行為準則，指代前句的encouraged free choice in classes, respect for classical roots, and curiosity about the sciences. 正確答案。

B選項principals，這個詞做名詞時表示的是校長，但明顯前句並沒有講到複數的人，因此排除。

C選項principal』s形容詞性物主代詞，或者主系成分，無論哪一個都錯誤。

D選項principles』一個複數名詞後面加』s形成的形容詞性物主代詞，同樣錯誤。

11.文法題，解題關鍵詞：combines the sentences.

典型的句子合併題。先看兩句話的句意，理順邏輯，再去對應選項。

前句話：這些行為準則都作為他墓志銘的最後一部分被永遠的銘記。

後句話：這個墓志銘可以輕易的被解讀為「屬於美國人民的學術遠見」。

明顯後句是對前句這個墓志銘的一個補充說明。

A選項用分號將兩句話分開。但是分號中的兩句話應該是並列關係，而不應是後句解釋前句的某一個詞，因此排除。

B選項逗號隔開前後兩句話，後句用,which引導一個非限定性定語從句，這個沒有問題。但是which從句中有一個兩頭逗號的插入語，if stated differently如果換個不同的說法的話。這個插入語多餘，排除。

C選項後句變成,which的非限定性定語從句，補充說明前面的epitaph墓志銘，正確答案。

D選項用逗號將前後兩句話隔開，然後用了and一個連接詞。連接左右必須平行，而不應後句話解釋說明前句話的一個詞，因此排除。