三個要點，幫你了解美國教育好在哪裡

昨天，我給大家梳理了家長和孩子什麼時候開始準備留學，孩子留學前需做哪些準備工作。

今天，我重點介紹一下中美教育差異，分析美國教育與中國教育的差異，在介紹之前，我們先簡單地了解一下最近中國的留學趨勢。

這幾年美國留學有幾個很明顯的特徵，一個很重要的趨勢就是低齡化。

以前讀美高的學生非常少，不是家庭條件的問題，是大家覺得捨不得孩子，孩子那麼小去美國，他們的獨立性是不是OK，家長都會有些擔憂。

但現在不同了，現在大家很早的把孩子送出國，因為家長們發現美國本科的申請壓力很大。

很多家長都會思考這個問題，儘管他們不知道具體原因，但他們知道這個形勢不對，家長覺得要早點送孩子出國才是最好的解決方式。

但是問題來了，究竟送孩子出國讀書早到什麼時候才合適呢？

高中？現在美國讀高中的學生，每年的人數保持30%-50%的增長率，你們肯定沒辦法想像這個數字增長背後意味著什麼。

華英教育是比較出名的留學申請公司，所以內部人士比較清楚這個趨勢：去年某個學校有200份申請，今年可能就會有300份，甚至是400份。但這些學校招收的學生數量是差不多的。也就是說美高申請的競爭壓力比去年大了一倍。

為了縮減這些申請的壓力，有的家長開始有趨勢將孩子送到美國讀初中，孩子7年級去美國讀書，這是被美國允許的。

華英教育統計過一個數據：美國提供這種初中寄宿的學校，年級包括6-9年級、K-9年級、8-12年級的，一共有65所，可能家長聽說的也就5、6所而已。

比如麻省的菲爾中學Fay School，好多家長都說，我要去菲爾中學，我們家孩子挺棒的。

OK，可以，但家長們了不了解Fay School具體裡面的情況？

很多家長在網上看到一些信息，就覺得Fay School一定非常適合自己的孩子，這太片面了。

當然，這部分信息幫助家長對學校有個普通的了解是沒有問題的，但對於我們想要深入地去做這個事情是遠遠不夠的。

那麼，在介紹完了近來美國留學的趨勢之後，我來分析一下家長為什麼要把孩子送去美國，中美教育差異究竟在哪裡。

1、美國的教育從根源上不同於中國目前的教育

中國教育基礎打得牢（這裡說的不是國際學校，而是普通學校），從小大家都學的很深入，包括小學。

拿數學這一科來說，中國小學三年級的數學水平，可以達到美國六年級學生甚至是初一學生的水平。美國初一學生有些甚至還不會做兩位數的加減法，必須用計算器。

再說語文，中國孩子小時候就開始背古詩，背古典文章；而美國教育就完全不同，美國孩子小時候天天玩。

美式教育在小學6年級以前，孩子學習的最大亮點玩，你覺得什麼有興趣就可以隨便玩，上課時，你是在座位上坐著，還是躺在地上，都沒有關係；教室裡面所有的東西都是可以打亂的，如果有一堆沙子在那，你可以把沙子撒的到處都是，這個也完全沒有關係，小學6年孩子們都可以這樣度過。不過孩子長大後，這樣無聊的事情孩子們就不會做了。

美國初中，學三分之一，玩三分之二。就早晨三個小時的時間，或者兩個半小時上一點文化課，而且上的很淺顯易懂，到了下午全部都是玩，玩三個小時，還剩下三個小時就給大家做做體育、做做藝術、做做領導力培訓或相關活動。

美國高中，學三分之二，玩三分之一。從上午八點半開始，到中午十二點，結束上午課程；下午一般從一點鐘開始，到三點鐘結束。三點到晚餐時間，他們也是做體育、藝術、領導力的活動，或者自己專門有興趣的一項別的活動也可以（當然這裡指的是私立的寄宿制學校，走讀的不包含在內）。

這樣就可以保證學生真正從德智體美勞這幾個方面都成長起來。此外還有勞動課，或者是對社會的貢獻，這些活動都是從小就有的。

有些學校，小時候引導小朋友做一些公益，小朋友不知道為什麼要去做，但學校會帶著他們去做。

到了初中，學校就規定孩子每個學期要做20個小時的公益；到了高中，甚至學校會規定你要做50個小時的公益；到了本科，沒有具體要求，但大家已經養成了習慣，他們知道公益是自己應該做的一個部分。

等學生到了大學之後，氛圍更加自由，全靠自覺，美國大學其實算是寬進嚴出的（雖然對我們來說是嚴進嚴出的）。

在大學裡學習的時間會更多，但如果你不願意學習，你可以靠做社會活動加分。

高中畢業以後，美國學校就給你完全自由的選擇權，這就無所謂三分之一、二分之一、還是整天都是在學習。

形象的說，中國教育是個圓柱形，從小就把這個圓柱打的很牢，我學的非常非常深，一直到難以附加。

大家就只好補習，然後我們考試就很厲害嘛，培訓也很厲害嘛，然後就所有學生，沒有到大學那一關，大家就感覺好像都很厲害啊，都是在某一個程度之上，都很厲害啊。

可是真正到了大學之後，區別就開始大了。美國人是上了大學之後他們的這種天分，骨子裡的這種東西就會被激發出來，所以就湧現出很多科學家，諾貝爾獲獎者。

而中國就比較少，中國比較多出現的就是數學家、物理學家、化學家……都是理工科類的。

大家都是在理工科這塊，是因為從小打的基礎很好，如果個人正好又有這方面的天分，在這個領域就很棒了。

換句話說，不同的培養，最後累積到一定程度，一定會產生完全不同的結果，這就是我們想說一個詞「蝴蝶效應」。

我們從小就這樣一點一點培養下來，看起來沒有什麼差別，甚至我們在某個時間段比美國人還要優秀很多。

但事實上，這是以抹殺掉我們人性當中某種天分，或者你身上某種天賦作為代價的。

孩子缺乏創造性，中國教育下，老師教什麼、說什麼，學生跟著做就好了，美國則完全相反，兩個國家的教育風格截然不同的。

2、美國關於愛的教育，或者說潛移默化的影響

美國教育對愛無時無刻的渲染，或者說潛移默化的影響，這點最最讓我感動。這點很多中國家庭其實都非常看重，但是在中國教育中，孩子幾乎沒有做這方面的培養。

中國老師的工資或者獎金，是和學生升學率、考試分數緊密聯繫在一起的，這一點老師也沒得選擇，只能照著這種體制去做，所以導致老師沒有時間真的關注到你。

某天，你沒來上課，老師會問你為什麼沒來，但老師根本關注不到「誒？小明今天不開心，是不是跟家人吵架了？」中國老師可能有這個心，但沒有那個時間。

這一點可以用「碰運氣」來形象的表示。

你培訓也好，在學校上課也好，碰到好的老師，你運氣不錯。

在美國，我們也講「碰運氣」，但是相反的一種層面，只有你運氣不好，你碰到了不好的老師，你才可能會影響自己的學習或生活。

但是在大概率的情況下，美國老師都很負責任，每一個人，他們都是從兒時的教育培養出來的：我要對別人很好，我要把自己能做的事情、能幫助別人的部分都盡量做到。

這是第二個非常大的不同，也是我認同美國文化的地方。

3、美國追求真理，中國追求結果

在美國，追求真理或追求過程在學校教育里非常流行；但中國只追求結果。

拿數學來說：在美國，做數學題，你每一個步驟都必須正確，你不能省略，你不能告訴我「你有一步沒有了，但你知道這結果是這樣，所以結果是這樣就行了。」這種題是不給分的。

在中國，有選擇題，有填空題，我心算口算一下，OK，結果算出來就行了，就給個結果就好了。

在做題上，中美兩國就有如此大的差別，更不用說在大方向上的差異了。