溫故知新才可為師｜儒學辨義 論語 為政篇第二 11

原文：子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」

釋義：先生說：「重溫舊知而能知曉新知，可以為人師了。」

「溫故知新」是大家耳熟能詳的一個成語，由溫故而能知新，講的就是舉一反三、觸類旁通的能力。只有具備了這個能力才能為人師。只會溫故而不能知新的話，就成了照本宣科的復讀機，做老師還有什麼價值？

需要澄清的是，「溫故知新」不是指重溫歷史而能知未來，重溫歷史並不一定能知未來，不是所有的歷史都會重演，新的時代必然會面臨新的情況，完全拿歷史數據來做推演，很可能會讓人大跌眼鏡。此一時，彼一時，還是要懂得與時俱進才好。

孔子這句話即是對學習方法的重要說明，也是對教師的基本要求。溫故要能知新才行，也就是能從學到的知識中發展出新的想法、新的創意，不局限於書本、教條，有獨立思考的能力。如何做到？要靠悟。把所學的知識融會貫通而後去領悟其中的內涵。如能對一本好書常看常新、一通百通，那絕對是人才，這才是中國需要的接班人。

學習只知道死記硬背，或者為追求高分不得不死記硬背，或者堅決執行題海戰術，那還哪裡有時間去悟？記考題、背答案，美其名曰「臨陣磨槍，不快也光」，等考完試可能連自己寫的是什麼都不知道了，我想這是很多人都經歷過的吧。如此這般，還談什麼創新？這種學習方法和教育模式在現代化的今天竟然還能存在！假設孔老先生再臨，非得恨得捶胸頓足、氣死回去不可。

做老師的必須要具備溫故知新的能力，不僅自己要具備，還應該著重培養學生這方面的能力，不要僅僅是搞一套把問題和答案都背下來的「記問之學」。引導學生舉一反三、發揮想像力，或者引導學生自己去尋找問題的答案，這叫作啟發式教育。如果我們的教育都是以此為著眼點，則中國的創新能力將如長江之水滔滔不絕了。

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