妹紙考G一戰319+4.0還要再戰嗎（帶真心經驗分享）

第一次考G本來奔著300的目標去的（畢竟只背了兩星期的單詞），所以心態比較輕鬆，可能運氣就比較好。。

V149 Q170 AW4.0

（感覺我一定中了詛咒啊啊大家都說320比較好我就考了個319……）

想向大家請教一下還要不要再刷啊TAT...最近幾天有繼續背單詞但是感覺非常疲憊...完全看不進去了

如果要再刷的話怎麼準備比較好啊？

感覺只能分享一下Q和AW的經驗……

Q：

我不知道其他同學考Q的時候速度怎麼樣，但是我做的時候都是很慢的……慢的原因是要把題目一字一句全看清楚，我覺得這個節奏挺重要的，因為ETS比較喜歡利用人的慣性思維挖坑嘛，所以在做題的時候慢一點，每次看到一個條件，我都會下意識去想它提供了什麼信息，更重要的是它沒有提供什麼信息？（是不是我自己腦補過多加上去了）尤其在幾何圖形題里很常見。

還有些題說的很簡單，比如我考的那場它說A和B在排隊，A後面X人，B前面Y人……（還有些其他條件），問AB間多少人，這個時候我就會在草稿紙上畫圖，畫了之後才發現A跟B自己沒算在裡面。。

總之就是不要輕視數學，認真做每一道題，以我大天朝學子的智商絕對是可以虐殺的。

AW：

對於Issue的部分我當時就是把它當作T的獨立寫作來的，不過比T更注重邏輯一點，不僅僅是in my opinion，還要加上why i think so。我記得我寫的那場是大學應不應該叫所有的學生去交流至少半年。

其實論點都很好想，無非就是有各種好處啦。但是大家都能想到的好處，怎麼組織成語言論述可能就是分數差別所在。我的論述方法一般就是每一段只講一個論點，開頭第一句TS(top sentence)就直接了當的說XXX的好處是XXX，然後再扯兩句相關有的沒的……我知道有些同學喜歡鋪墊，喜歡設問，喜歡引入，在一開始搞一坨東西……然後再闡述TS，我覺得那樣並不適合，可能因為考官不會在每一篇文章上花很多時間，所以最好是能一下子給出中心，就像打辯論的時候，是先立論再質詢，而不是先質詢再立論的感覺。

在講觀點的時候，切忌空話套話。一定要有一個【是因為】和【然後呢】的意識。

比如說交流能鍛煉的學生的獨立性，這其實就很泛啊。於是你就在想，會鍛煉學生的獨立性【是因為】學生會開始自己做很多事情【是因為】身邊幫他的人變少了【是因為】學生離開了原來自己的舒適區【是因為】學生到了一個全新的環境……這樣就是刨根問底，最後問到題目里的底了，反推回來不就是一條邏輯鏈嗎？再輔以一個例子什麼的，不就很飽滿了嗎：）

再比如說交流能增長人的見識。其實也很泛對不對？於是你又在想，增長人的見識【然後呢】懂得了很多原來不知道的東西【然後呢】發現很多東西之間是不同的【然後呢】學會了辨別和尊重這些不同【然後呢】豐富人生提升境界。然後再貼一個例子說明，不就很具體了嗎？

所以我覺得【是因為】是從抽象到具體，【然後呢】是從具體到抽象，這兩種意識都能在寫作文的時候開拓思維～不管怎麼樣，字數也總能湊夠很多啊

當然，我覺得例子絕不可少。就靠大家自己平時積累一些生活素材或者名人故事了。。實在不行，就I remember when I was....

對於A我覺得老老實實按模板來挺好的……因為我就是考前背了一發模板。。（要好模板的那種啊！！！OG上的就挺好的。。。）其實說來說去我覺得也就那麼幾種質疑的方式。比如題目里說A導致B（一個不好的結果），採取C

質疑1：真的有B嗎？比如學霸老說自己沒複習，結果沒考好，學霸你99分真的叫沒考好嗎！！！你的標準值(ma)得(de)質(zhi)疑(zhang)。

就算B真的成立，那麼質疑2：A跟B之間到底有沒有因果關係？有沒有可能是別的因素DEFG……導致了B？比如我同桌上節課睡覺，我這節課背單詞，就一定說因為我同桌上節課睡覺，所以我這節課背單詞嗎？有沒有可能是因為我要考GRE了所以我要背單詞，跟同桌有毛關係。。

就算B真的成立，A也真的導致了B，那麼質疑3：你的C就一定能解決問題嗎：）比如我真的沒考好，真的是因為我沒睡好，那你給我一個「多和熱水」的解決方案有用嗎！！我要的是你別在我睡覺的時候外放演唱會live！！！

嗯大致就是這種感覺。。要給人一種，我先質疑1，好，就算1你成立，那麼我質疑2，好，就算你1和2都成立，那麼我質疑3……本來無理取鬧的挑刺變得層層遞進的合理質疑。。。同樣，每一層質疑都得配個例子說明，這樣能比較清晰（也能湊字數）。