教育面臨的最大問題：怎樣才能使孩子具備創新能力？

「失敗是成功之母」這句話說了很多年,但是結合到對孩子的教育,對於其內在的含義卻有了新的認識：那就是鼓勵創新。

很多人將「失敗是成功之母」掛在嘴邊，但是，在面對孩子的錯誤時，卻忘記了這句話。孰不知，在家長不能容忍犯錯的同時，也扼殺了孩子對於創新精神的追求。

「創新」往往會伴隨著一次次的失敗，容忍失敗其實也就是鼓勵創新。在這個時代，具備創新能力的人才是最可貴的。

那麼，怎麼才能使孩子成為一個具備創新能力的人呢？

說到創新，我們就要談談「知識」和「創新」之間的關係。

孩子們在學校學習到的是「知識」，但僅僅掌握知識是遠遠不夠的。因為，隨著互聯網的發展、信息的高速傳播，很快就會有更多的人掌握更多的知識。「知識」將會逐步變的低廉甚至是免費，讓所有的人唾手可得。

當然，通過知識可以獲得文憑，但是文憑能證明的只是你曾經學過這麼多的課時，卻無法證明你的核心競爭力——能用你知道的知識去做什麼，也就是利用新方式和新思維處理分析問題的能力。

像企業家許家印、傳奇人物馬雲、臉書的扎克伯格、國足新任教練里皮等活躍在各個行業的知名人士，很難說學歷有多高，但是他們都有一個共同的特點：具備利用新方法處理和解決問題的能力！

據說，谷歌等高科技公司已經改變的自己招聘的制度，不再「唯文憑論」，在谷歌的新員工中，不是大學學歷的已經佔了15%之多！這15%的員工沒有高學歷的「知識」，卻具備著谷歌所需要的「解決問題的能力」。而這種能力卻誕生於創新的思維之下：別人想不到的，你想到了，就是創新的表現。

據專家跟蹤調查，很多具備創新精神的成功人士的父母從小就十分注重這些方面的家庭教育和培養，主要體現在：興趣、熱情和觀念！

在這樣的理念下，已經有了一些教育機構在嘗試著「遊戲教學法」，將知識融入其中，通過動手和興趣兩大動力來鍛煉孩子利用新方法解決問題的能力，而不是簡單的「我說你聽的傳授知識」。

記得我國有個學校將化學知識製作成一系列的電腦遊戲，作為暑假作為布置給學生，極大激發了學生的學習興趣。這樣，學生之間再也不是互相苦著臉問「你作業寫完了沒」，而是會高興地打聽「你打到第幾關了」？相信這樣的學習不僅是快樂的，同時也高效率的，這就是創新教學帶來的改變。

在國外也有這樣一些學校在大規模嘗試這樣的鼓勵動手能力的教學方法，或許在短期內，學生學到的「知識量」會不多，但是由此產生的興趣和求知慾將會使他們更具有學習的動力與後勁！

會不會有那麼一天，上學對於孩子們不再是一種痛苦，而就像去遊戲場一樣的痛快？現在看來不可思議，但「一切皆有可能」。

在人類發展的歷程中，誕生過這麼兩種觀點：一種是認為「黃金時期存在於過去的先賢時代，先賢們知道世間所發生的一切」，這種觀點會引導人們從舊的文化傳統中尋找規則與啟迪，這無疑是守舊的，使人喪失創新的動力；而另一種觀點是承認「人類是無知的，更美好的生活存在於未來」，這就會促使著人們去創造、去創新。

所以，我們學再多的知識，面對未知的未來，都是「無知」的。因為，未來的知識會更加豐富、更加正確。多年以後的人們在看待我們現在認為正確的科學知識，或許就像我們嘲笑幾百年前人們都認為正確的「迷信」一樣，嘲笑著我們：多麼無知。

隨著技術的發展和進步，我們的在學校學習的知識一定會「過時」，但是，「創新的能力」卻永遠不會過時，創新能力會促使我們不斷探詢新的知識、新的技術。

而創新在一定程度上就要容忍失敗。因此，我們在寬容孩子們一次次失敗的同時，也是在鼓勵培養他們的創新精神。

這種精神才應該是您賦予孩子的「核心競爭力」！