為什麼國外學校不監考也少有作弊？原來如此

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作者：毛志傑

在進入正題之前，先讓大家看一組漫畫，看看都有什麼感想：

其實，無論是家長還是孩子，都會遇到過「懲罰」。

所謂懲罰，在一定程度上也是對自己行為承擔的後果。做錯事，接受懲罰，天經地義。如果從小都在父母的溺愛中，不知懲罰為何物，那麼，在離開父母羽翼的保護後就會表現出十分脆弱的承受能力。

「懲罰」教育還可以讓孩子「長記性」，不會「一而再，再而三」的犯同樣的錯誤，甚至是可以自己主動規避可能產生懲罰的事情。

在美國的一些學校的考試中，並不像咱們國內的考試一樣防範作弊如臨大敵，甚至是無人監考！令人不可思議的是，居然很少有作弊現象的發生。這到底是什麼原因呢？

當然，道德承諾和教育是一方面，但是，也不是僅僅進行道德教育達到的效果。在國外，如果出現抄襲、作弊現象，可以說要付出巨大的代價，包括：禁閉、除名、信用污點等等。這些都是可以預知的「懲罰」後果。

而面對這樣的後果，不同的人會有不同的反應。

一種人從小都是「父母代為受過」，自己都沒感受過「懲罰」，就不會把這樣的後果看得太嚴重。但是，一旦走入社會面對嚴格無私的制度時，就會「撞上南牆」。這樣不僅會承擔重大損失，而且，會因為心理承受能力的缺失而一蹶不振。

另一種人從小就是「自己承擔過錯的懲罰」，從一件件小「懲罰」中積累起了強大的心理承受能力，也明白違反規則承擔後果的必然性。從而，就能鍛鍊出「預知」懲罰後果的能力，對於一些「可能犯錯」的事情避而遠之。

所以說，要做到像「無人監考也不作弊」的自覺行為，不是老師的責任，而是家長從小進行正確家庭教育的責任。

作為父母，在家庭教育中，一定要堅持「自己犯錯自己承擔」的原則，不包庇、不護短，從而鍛鍊出孩子的承受能力和對「懲罰」的避險能力。

而且，還要主動創造出一些需要孩子犯錯接受「懲罰」的場景，也就是我們說的「有困難要上，沒有困難創造困難也要上」，更多的給孩子一些面對「懲罰」主動思考的機會。因為，人只有面對緊急情況時，才會激發出超乎日常的思維和解決問題的能力。這樣的鍛煉多了，今後面對類似情況才能做到從容應對。

當然，在懲罰教育的過程中，家長也不能袖手旁觀，當懲罰後果超出孩子的承擔能力時，要主動和孩子交流溝通、心理疏導、幫助引導，最終教育目的也是要讓孩子認識到「自己做的錯事，需要自己承擔」。只有這樣，孩子走向社會時，做父母的才能放心。