為什麼是這些書？

這兩周來，很是緊張了一陣。大家對「讀小庫」的反響很是熱烈，分揀、裝配的難度又是史無前例級別，於是訂單大大的，小六忙忙的，庫房亂亂的，我們被催單的小朋友追得急急的，加上銷售節奏超出預期，套裝中附贈的小布袋分批做出，眼看又要不夠用了，心裡怕怕的。

其中，各位爸爸媽媽提出的問題也是多多的。我們已經在「讀小庫」微信訂閱號里開通了「需要大家不斷加入的問題」系列，集中回答讀者有代表性的疑問和異議。歡迎各位不定期收看。

許多問題可以歸結為一個：為什麼是這些書？

就像現在的信息時代，大家（包括我們的孩子）面臨的問題不是信息匱乏，而是信息超載；對於圖書出版來說，最大的痛苦不是沒有書可以出，而是可出的書數不勝數。與國外任何一家成規模的出版機構進行版權合作，對方的圖書都是滿坑滿谷，讓人目不暇接，每本書都自有其出版理由、存在價值，也肯定會有人喜歡，那麼考驗我們的時刻就到了：你要選擇什麼，放棄什麼？

圖書編輯，就像受諸位家長和小朋友委託，背簍出門的採購代表，你要採集什麼食材、藥材，就體現了什麼樣的編輯理念和讀者需求。

百般探尋，千般糾結，我來嘗試向大家彙報下我們的出版設想和考量。

不自誇地說，我們很受各版權代理機構歡迎。因為在挑選圖書時，我們並不需要對方提供什麼獲獎情況、再版紀錄，以及暢銷書榜、名人推薦，更在乎的是，它是一本「應該有的」書。如果不出它，就要出人命。另外我們還會深入他們的世界，看那裡的圖書館裡借閱率最高的書，看那個社會裡的父母在為孩子買什麼書，甚至他們的童年在讀什麼書，於是許多沉睡多年、不受關注的書被我們納入囊中。儘管這種判斷同樣存在很大的模糊性和風險，以及見仁見智的莫衷一是，但相信不可言說的眼緣、聽從自己內心的召喚，確實更有不由分說的效率和意想不到的效果。

就像鄧小平所說，教育要面向未來、面向世界、面向現代化，讀小庫的選題也是這三個方向。小朋友活在當下這個全球化的世界裡，他需要了解、掌握的知識和技能，與傳統文化等等同樣迫切、同樣重要。了解母語文化的同時，我們也會為孩子們提供現代的科技知識、工業知識、社會知識，比如了解手機的工作原理也同樣重要；比如培養小朋友的公民意識，讓他了解城市文明、商業倫理、契約精神也同樣重要；甚至幫助小學生提高「財商」，了解怎麼買保險、怎麼理財，比讓他知道「金錢是萬惡之源」也更重要。

正如那種說法：2013年需求度最高的十個職業，在十年前的2004年，都還沒有出現。這意味著，在技術爆炸的當下，我們的學校是在為還不存在的工作教育學生。他們未來將使用我們現在還沒有發明出來的技術，去解決我們現在還不知道是什麼的問題。在這個快讀迭代升級、讓人無可適從的時代，技術的東西容易過時，反倒是一些人文教育為我們的知識架構鋪了最基礎的知識儲備，或曰「底層數據」。從這個角度看，我們會側重人文教育，從「審美、趣味、品味」三個維度，來協助孩子完成基礎的知識儲備之外的人格鍛造，培養他對美好事物的感知能力，對世間萬物的好奇心，和靈性智慧的想像力。

我們還會逐漸多一些手工、勞作方面的選題。一個人的手上有傷疤，有老繭，比一隻白嫩、秀氣、纖長的手更有魅力。記得漢聲當年出《中國女紅》的時候，書上很多針線活兒的做法，後面都附有需要買什麼樣的線、需要買什麼樣的布。據說出日文版、英文版的時候，都在書的背後附上了相關城市在哪裡可以購買這些線、布，但出德文版的時候，德國人跟他們說，你不用提供這些地址，因為我們德國任何一家城市都有很多的手工店，這些東西很容易買得到。在德國人的意識中，手工業越發達，輕工業就越發達，重工業就越發達，高科技就越發達，所以手工、機械、科學實驗，甚至烹飪、家居方面，也將成為讀小庫的一個選題方向。

幼稚和弱智完全是兩回事兒，兒童的大腦發育速度遠超成人。向小朋友諂媚、討好、賣萌，才是對他們的不信任和不尊重。所以我們會協助孩子提升他的智力，而不是迎合他的理解水平。我們不會選擇甜得齁人的讀物，不會選擇污人眼睛、審美力很low的書，同時也會盡量提供視野豐富、視角寬廣、更多元、更包容的閱讀體驗和智力冒險。

一本童書的創作非常非常難，其時間成本、人力成本、智力成本並不亞於一本又厚又重的成人書，所以我們先引進、消化、吸收這些國外好的童書。但中國的孩子會面臨很多只有在這片土地上、這個環境中才會遇到的問題，會經受各種困惑，很多國外社會教育、自我教育類的圖書，可能對於中國小朋友來說有點水土不服，所以雖然目前「讀小庫」的選題還是以引進版權居多，但我們更希望讀者和市場能夠給我們足夠多的時間，足夠多的空間，能夠讓我們組織國內的原創作者、插圖師、大學者，廣種深耕，來出版一些給小朋友看的通俗易懂、深入淺出的原創圖書。

對於閱讀來說，不僅僅是印在紙上的那些內容。拿到一本書後，撫摸它、打開它，體驗一本書帶來的手感、觸感，整個的閱讀體驗，其實都是一種審美教育。所以，希望「讀小庫」不僅僅能夠給小朋友提供知識內容，還可以通過我們的設計、製作能力，給他帶來品質感和審美體驗。這同樣是一種人文教育。

說了這麼多，基本都是玄而又虛的理念，希望可以通過我們切切實實的工作，把這些想法扎紮實實落到一本本的書上。

這篇專欄的題圖選自「讀小庫」中的《小幽靈科尼基》

作者：[瑞士]本傑明·索默哈爾德