遵守紀律的學生真的都是好學生嗎？

作者：毛志傑

很多老師都喜歡「聽話，守紀律」的學生，我們傳統觀念中也認為這樣的學生才是「好學生」。真的是這樣嗎？

教育的目的是其實不僅僅在於讓人形成習慣，而是要引導人們不斷打破習慣和規範，這樣才有可能有創新的思想，才有可能進步。

我們試想一下，如果人人都在一個規範好的世界裡生活工作，就會失去創造力和想像力，那麼，人類社會還憑什麼發展？或許，真的有那麼一個規範的世界來臨，也是走向衰敗的開端吧。

從大的來說，歷代君主都是打破原有秩序的典範，但是，成立王朝後，都會建立起一套「紀律」或「規範」，讓民眾遵守。然後，在一輪又一輪的打破與重生的循環中，人類文明得到了不斷的突破和提升。

再看我們的科學發展，從古代的神話傳說、到哲學思想、再到科學觀念的誕生髮展，無不是對舊有觀念的衝擊和突破。如果沒有一批批勇於打破舊觀念的人，就很難有今天的科學成就。

但是，在我們取得科學、文明等各方面成就的同時，我們卻在不自覺地用紀律去強迫約束學生，讓他們合乎現有的規範，不越雷池一步。而一個處處合乎規範的學生，就會失去獨立思考的能力，以及寶貴的想像力、創造力。並且，強迫是無法長久持續的，並可能引發今後更大的逆反和反彈。

人有精神、物質各方面的需求，也正是不同的、多方面的需求塑造出了具有個性的人。人不單單是學習的機器，也不是為了學習而生，而是希望通過學習走上幸福的道路。如果「遵守紀律」是「學習好」的唯一途徑，怎麼能具備完善的人格？這豈不是本末倒置？

當然，我們對「遵守紀律」的理解也不妨換個角度來看：遵守紀律並不是學生按權威的要求「兩眼直瞪瞪望著老師不許斜視、手腳必須在一定的位置、寫字都要一尺一寸一拳頭」，而是要培養出具有獨立人格和高素質、全面發展的人。當一個人具備獨立的思考能力和精神時，就會領會到什麼是有益、什麼是有害，從而自覺地「遵守紀律」，成為一個真真正正的好學生。