公立學校的參與能加快「互聯網+教育」普及速度嗎？

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作者：毛志傑

最近有一則短短的新聞好象沒引起太多人的注意，或許這則新聞中傳遞出的信息會加快「網路教學」的普及速度。

新聞中說，500多名全國各地的校長和教師齊聚清華附中，研討「互聯網+教育」下的多種教學模式的可行性。這的確是一則令教育屆興奮的大新聞。

當前段時間一位老師一節網路授課收入一萬多元的事實刺激了眾多教育工作者的神經時，也將一直遊離於正式教學範疇之外「網路教學」推到了每個人的面前。

但是，如果沒有正規教育機構的認可，以及公立學校的積極介入，「網路教學」在很長時間裡還只能屬於「野戰軍」。

可喜的是，教育主管部門很快就認識到了「網路教學」的前景和重要性，終於吹起了進軍互聯網教育的號角！

在前些文章中，我多次分析了網路教育的必要性和趨勢性，在這裡就不在贅言。就以前沒有提到的一些看法再借著這次機會和大家分析分析網路教育將帶來的部分變化。

在一次和朋友探討的過程中，說到了各科目的上課時間是否有必要的都一樣的問題。朋友作為小學語文老師堅持說應該一樣，理由是如果各班或各課程時間不一樣，老師無法在各班之間調配教學時間，學校的教學也會混亂。

的確，在現在教學模式下，的確是會造成混亂。但是，我們首先應該先從教育、傳授知識的角度考慮：各科上課時間是否應該一致。比如，語文、數學和藝術類的美術、體育這樣不屬於同一屬性的學習，上課時間有必要一致嗎？

當然不需要一致。但是，在現在的教育模式下就必須一致，才有利於學校的組織。而不是從有利於知識傳授的角度考慮。

「互聯網+教育」具體發展到哪一步誰也不能斷言，但是，僅僅從打破統一上課時間方面就有了可能性，因為，教學環境、模式、資源都發生了變化，而學校的組織也必須適應新的變化和需求，不然，就面臨著落後和被淘汰的危險。

「互聯網+教育」利用先進技術手段的革新，勢必會在公立學校的參與、執行的過程中給人們觀念上帶來翻天覆地的變化。