我的夢想在你腳下，輕點兒踩

「大學起始於幼兒園。」這是個錯誤的教育理論，幼兒園就是幼兒園，三歲就是三歲，不是六歲的一半。

「你最擅長什麼？」這個問題有多少人可以斬釘截鐵的回答？各種各樣的人，他們不認為自己擅長任何一件事。還有各種各樣的人，他們從工作中感受不到愉快。 他們忍受它，一心等著周末。 但還有一些人，n他們深愛著自己的工作，如果你對他們說「不要干這個了」，他們會很難理解你在說什麼。

在對教育體制的革新中，最大的阻力是人們會說「事情是不能用其它方法做的， 因為他們之前是用這種方法做的。」這讓我想起了亞伯拉罕·林肯的一句話：「過去平靜中的教條和暴風雨的現代是不相匹的。我們必須解放我們自己，才能拯救我們的國家。」我喜歡這個詞——解放。「解放」就是我們所有人都自然地接受一個想法，而不是被只適應於上個世紀的想法無止境地催眠。

比如看時間，年紀稍大的人第一反應是手錶，並且他們會佩戴手錶。但孩子們不明白手錶的必要性，對於他們來說，這個數字時代，在任何地方都可以看時間，手機、電腦、遊戲機……他們不需要手錶這種單一功能的裝置。但是，如果我們讓習慣了佩戴手錶的人停止佩戴，他們會不安。這和教育的約束是同一個道理。

再舉個例子。我們中大部分人的生活軌跡是：從這裡開始，在一個軌道上前進，如果你做對每件事，就能到達後半生想要的生活。這個軌跡是錯誤的，因為生活不是線性的，它是有機的。我們對線性故事的著迷使得教育抹殺了天賦。

曾經，一個消防員對我說：「我從小就想做一名消防員，但老師說，如果這是我全部的選擇，那就是在荒廢青春。我應該上大學，成為一個職業白領，因為我在課業上有很大的潛能，不能浪費。」雖然當時他感覺很沮喪，但是他堅持下去了，現在的他說：「六個月前，我作為一名消防員挽救了那位老師的生命，我把他從一輛嚴重損壞的汽車裡拉了出來，給他做了心臟起博復甦，還救了他的妻子。」n

9年前，我對一種觀點印象很深，一種非常有意識的政策宣言：「大學起始於幼兒園。」 不，不是這樣的。幼兒園起始於幼兒園，三歲的孩童也不是六歲孩童的一半。我們需要改變暗喻，要從基於工業化的線性教育模式，轉移到基於農業生產原理的模式。我們不能批量生產人，也不能預計人類發展的結果，我們唯一能做的事和種莊稼一樣，製造使它們開花的條件，給每一個個體提供個性化的教育。

曾有那麼多關於夢想的演講，葉芝的一個比較合適用來結尾，他說：「我的夢想在你腳下，但是我，非常窮，只有我的夢想。我的夢想在你腳下，輕輕地踩。」

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