兒童自我意識發展的幾個階段

就以我領域內的知識體系來說吧，兒童發展最主要的一條線就是自我意識的發展與成型，由於許多人的不了解，所以會經常會被邀請一些有一些在我看來完全是常識的疑問，比如：

我家孩子怎麼老是和我唱反調？

我家孩子就是要贏，完全輸不起，一輸就哭的消停不了，為什麼之類的？

乾脆我一條線理清，當知識構成了體系，一切問題自然明了。

兒童自我意識發展的幾個階段

2歲之前。

人類對於外界刺激還處於和動物一個階段，就是和小貓小狗一樣run or fight。

這一階段需要滿足的部分就是吃喝拉撒等生理需求，所以這一段時間的強化物用零食之類的就最好的，表揚啊什麼根本沒什麼用。有人或許會覺得表揚有用，那只是因為你表揚他的表情非常有趣。

比如上面這一張，是2歲以內非常常規的表情，眼神長時間處於一種追視狀態。

3歲左右。

這個節點就關鍵了，3歲時人類意識基本成型，小孩子會意識到自己是一個獨立的個體，他和你是不一樣的，他們會出現非常明顯的行為特徵就是，就是經常說「NO」，或者各種各樣的和你唱反調，並不是你的表達不好或者他有很好的理解，而是為了表示不一樣僅此而已。

這一張的表情可能會比較典型，

要不要XXX？不要

去XXX好不好？不好

當你真的帶他去了XXX，反而又不會鬧騰了。

PS：有點像某些知乎用戶的，為了反對而反對。立場先行說什麼並不重要。

4歲左右

自我意識形成之後，思維也隨時發展，想像力有了突破。可以根據當時的場景聯想出其他的事物，比如「感知危險」。

當然並不是像鳴人的仙人模式這麼厲害的。而是比如前面有一條小溝，在路過的時候可以想像自己掉到溝中的窘境。或者說這一階段想像也會讓孩子害怕，比如半夜沒有關好的門。

5歲左右

發展到這一階段，競爭意識就初現端倪。

競爭是一種自我強化，孩子可以從競爭當中獲得足夠多的自我肯定，可能在別人看來這種勝利比較無聊，但是孩子在這一階段確是首次嘗試到這一體驗。

比如在幼兒園大班就能經常看到這一現象，

一群孩子瘋跑。。。「啊啊啊我跑的最快」「哈哈哈我最先跑到」。

這種情況在小班可能就比較少或者沒有。

同時期代幣制的獎勵也起到作用，比如我們小時候的「小紅花」，就是典型的代幣制正強化。

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當然自我意識還存在最後一個階段，

那就是13歲...也就是所謂的叛逆期....其實可以簡單的理解為3歲那個時期的升級版，人的身體發育接近於完善，也就是說這個時期接近於完全體，所以感知能力全面提升，所以對這個世界有了不一樣的看法，所以是自己的看法。但是由於知識體系的受限，很多看法會相對狹隘。所以又被稱為「中二期」。

但是中二期的退化時間確無法固定，有的人吧比如我一直就很中二。

PS：強化，所謂強化分了兩種術語叫做正強化和負強化，用來強化的物品叫做強化物。強化是一種有效的控制機制。前提是你真的得懂原理。

正強化就是所謂的獎勵，強化無處不在，表現的好有零食叫強化，么么噠叫強化，「天哪你真棒」叫強化，你上班老闆給你發工資也叫強化。不同的年齡和能力對應不同類型和強度的正強化。

負強化，標準解釋是得到某種不希望得到的事物或者失去希望得到的事物，簡單粗暴的講就是負強化，打罵是負強化，沒收零花錢是負強化，不給吃飯是負強化，扣獎金也是負強化。

我個人認為只有強化的正負之分，正負之中存在各種強度。

當你對兒童發展的能力進階以及規律有了足夠多的了解，很多問題就迎刃而解，很多問題也不再是問題，問題也不在繁雜。

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