你如何看待「正面管教」育兒體系？實踐操作性如何？

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1. 正面管教課程簡單、易學，課程形式多是體驗式的活動，比如：角色扮演、場景模擬，都是平時父母和孩子常見情景，參與者大都感受較深。

2. 課程體系相對比較成熟。這一點是目前我接觸到的親子課程中最有體系的一個課程。無論是心理學薩提亞、完形等流派中的親子課程還是後現代的NLP中的親子關係，都是基於老師（引領者）自己成長的經歷、學習的感受、感悟以及現場的感覺來帶動課程，課程內容缺乏標準化，缺乏標準化的課程一般是比較難複製的。《正面管教》從具體行為切入，大部分內容是按照「問題行為-體驗-感受-解決方法」這個循環來操作的。

3. 薩提亞、完形等流派中的親子課程，更多注重家長自身的問題，療愈的部分或者成份比較多，但是實際方法和具體的解決辦法涉及的會少些，主張的是「自己是一切問題的根源「。打個比方是家長「練內功」把自己修好了一切就都好了「。正面管教是從孩子的行為（尤其是問題行為）切入，角色互換、引發感受，引起家長思考，附加一些解決方法，這個功夫似乎是由外往裡的練法。

4. 如果說正面管教的不足，我和您的意見一樣，總覺得深度不夠，對問題的根源和根本不夠關注，缺乏更深心理學的展現（或許有，沒有展現出來）。

5. 正面管教課程源於美國，東西方家庭文化的不同還需要做些轉換，比如「家庭會議環節「依據不同的國家文化和家庭文化，不必刻意照搬美國式的形式，不然會顯得假、大、空。

6. 查閱《正面管教》的心理學理論基礎是個體心理學、人本主義心理學的先驅阿爾弗雷德.阿德勒的理論。目前市面上很多的親子關係課程其實都是有心理學做理論支撐的。心理學的流派有「完形、精神分析、人本心理學、認知心理學、行為心理學」後現代的流派有比如「TA（人際溝通分析）、焦點解決……」等（NLP、家庭排列、繪畫治療、正面管教……只是技術或者是工具，不算是流派）這些不同的流派就像武當派、華山派、崑崙派一樣，各有各的武學秘籍，各有各的優勢和劣勢，沒有哪一門一派可以一統江湖。其中更深的原因是人和人深處的需求不同，自然喜歡和適合的流派也不同。所以很多人追尋不同的心理學流派和技術做課程，課程的風格也不同。但是想解決的問題和目標其實根本上是一致的。借用電影《四大名捕2》中一句台詞」無論何門何派，我們修的都是心，不要小看心的力量，心通了無雜念，心清明百脈通，能動用的力量不可估量了。無論何門何派修的都是一條路，往上能到哪裡就看我們自己了「，所以在自我成長、引領成長的這條路上，無論是學習者還是引領的老師自己本身都是一個不斷覺察、不停修心的過程，能走到哪裡就看自己了。」

很有教育意義。

從管理孩子變成管理自己，帶動孩子。

給孩子打造一個健康的環境。

管教？？瞧這詞用的，讓我想起了少年犯，勞改犯，不知道英文是什麼，至少譯者就不懂教育。

一定要上正面管教的家長課，體會更深，看看書沒有做活動沒那麼深的感觸。現在很多城市都有正面管教講師，經常有公益的講座或試聽課。深圳特別多。我也是去聽了課然後考了講師證，其實是為了自己學得更好。因為正面管教里有提到一個學習金字塔：教授是最好的學。

正面管教有許多工具，但最核心的還是態度，比如溫和而堅定，關注於解決問題，解決問題之前先疏通情緒。無論你用什麼工具，若態度不對，不僅達不到效果，反而會起反作用。因為你在用工具控制孩子。我相信那句話「心正，邪亦正；心邪，正亦邪！」

對正面管教，很多人的誤解比較多。

真的看到價值的人，都在自己慢慢實踐中，或在嘗試更深入的理解中。

誤解的，最常見的就是覺得淺的，和覺得不好用的。

淺這個其實是從表面上看，沒看明白的人常會說的。真的學進去了幾年下來也不敢說自己就學通了。

說不好用的，大多數是當工具，控制孩子用了。那樣的話不管用就正常了。

現狀是做的人和多，確實良莠不齊。同時這些內容絕不是一個人在家裡就能明白的。

但學進去了，一生受益。我受益幾年了，我很確定這些將繼續讓我受益。

同時我們也看到很多人以為誤解而離這些越來越遠。

其實很多人是拿這些在當知識學，當工具學。都是誤區。這完全是要在實踐中學的內容。

有興趣的話，我們有以下幾個分享可以看看：

覺得不好用的請看這個：

正面管教如何學：當工具學，不如不學（以日常慣例表為例）

覺得淺的請看這個：

正面管教如何學 | 當知識學，不如不學

或者看我在知乎上分享的文章：正面管教家長課學什麼 | 做與不做

覺得不太容易明白的看這個：

正面管教如何學：急了我視頻畫圖解說

謝謝樓主的問題。對於前面有回答提到的正面管教課程不夠深入，道理過於淺顯不夠涉及心理學知識這一點我不是特別認同。

正面管教的兩大核心基礎是Adele個體心理學和非暴力溝通，這兩部分是可以非常深奧甚至晦澀難懂的，有興趣的可以率先翻翻Adele 的入門篇《超越自卑》。而正面管教基礎課程經過簡尼爾森和琳羅特的改進和優化，讓其更加深入淺出易於更多不同層次的人理解和推廣。實際上，幾乎所有的現場體驗活動都基於這兩個重要理論出發來設計，細細體會你就能發現其中的心理學基本理論。不過確實其中只有一兩節課稍微直接用到心理分析的內容，這顯然不能滿足高層次有基礎的人士需要。

分享一下我的培訓經歷吧。我是先接受了正面管教高階課程再回過頭來學習的基礎家長課的。高階課叫用《正面管教理論療愈內在小孩》，教材有兩本書《懂我就是愛我》和《做你自己的心理治療師》。正是這個課程讓我對Adele的個體心理學的著迷。它不同於其他傳統心理學流派尤其是原因論那麼無助和絕望，而是通過目的論給大家希望之光，一切還有解。接下來我會繼續參加Adele工作坊，學習非暴力溝通的培訓課程，同時成為一名正面管教講師，努力踐行和傳播正能量。

想學習系列課程，求大咖們指導上路：比如是在當地先通過家長講師認證還是直接去總部學習？如果一個地區有多個講師，如何辨別跟隨哪個老師學習才好？還有是不是最開始跟隨哪個老師學習通過認證是不是終身相隨？

我也看了正面管教系列幾本書。觸動很大，也有應用，只是執行起來難度大，還有容易「活著活著就忘了」。希望以後能把正面管教的思維滲透到生活里