讓自閉症孩子有社交，是從和「同齡孩子」交往開始嗎？

【杜佳楣】MUST孤獨症綜合療法創始人。為2000位孤獨症孩子提供康復訓練，為15000位家長提供心理疏導和培訓，可關注微信公眾號【蝸牛大班長】查看更多乾貨知識。

自閉症家長都特別盼望自己的孩子能夠跟同齡孩子一起玩，但是對於大部分自閉症孩子，由於缺乏社會交往的基本技能，（而並非是和同齡孩子交往的一個恐懼感。）通常很難能和同齡孩子玩到一起。

一、自閉症孩子跟同齡孩子玩的好處

我們能找到一個非常合適的參考對象。跟五歲的孩子玩我們能看到，五歲的孩子他會有什麼樣的語言能力呢？他說話有什麼特點呢？他具備哪些大動作能力精細能力以及能力遊戲等等等等。通過我們對同齡孩子的觀察，家長特別容易為自己的孩子找到訓練目標。

避免了大部分自閉症家長閉門造車，按照自己的思路和習慣給孩子定訓練計劃。比如說很多家長在教孩子跟同齡夥伴玩的時候都會這麼教：「你叫什麼名字啊？我叫寶寶。你幾歲啦？我三歲了。你家住在哪兒啊？我家住在.....」 等等。

如果家長按照這種方式來教自閉症孩子一些很刻板的對話，沒有觀察到同齡的孩子之間是怎麼樣交往的。比如：一個五歲的孩子見到另一個的孩子在玩球，他會站到旁邊不說話，如果球滾過來了，這孩子可能把球撿起來扔給對方，同時說，我們家也有一個這樣的球。可能還會沖他一笑，然後把球扔個他，另一個孩子可能再把球扔過來，很自然的他們就在一起玩起來了。

所以孩子的們之間交往方式並不像大人想像的那種交往方式：先問你好呀，你叫什麼名字，你家住哪裡呀，並不是這樣的禮俗性的套話。

因此自閉症家長要明白一點，並不是自閉症孩子跟正常孩子在一起玩自閉症孩子就會自然變好。對於自閉症孩子我們唯一併且有效的方法還只是訓練，而且一定要經過專業的訓練的。在自閉症孩子成長的階段我們讓自閉症孩子跟同齡夥伴一起玩的最主要的目的是：想根據同齡孩子表現出來的一些能力一些習慣來確定我們孩子的訓練目標，同時這個訓練的目標跟現實環境的要求越接近的話，那這個訓練就越有意義。

二、自閉症孩子跟同齡孩子玩的弊端

許多家長知道自閉症孩子和同齡孩子玩耍有好處，卻不知道有時候也有很多的弊端。比如：普通的孩子有的比較的靦腆，比較的敏感。他們並不是那種臉皮很厚非得要主動跟別人玩的類型。所以你不找他玩，他就不跟你玩，或者你去找他玩，他和你不是很熟，他也可能走開。

許多時候我們想讓孩子經過訓練之後跟普通孩子去打個招呼。普通孩子能給我們孩子一個反饋，讓我們孩子得到了一個社會強化。但是不幸的是有的時候帶著孩子去跟普通的孩子招呼的時候，這個普通的孩子由於多種原因，例如害羞，很少遇到小朋友這麼正兒八經的跟他打招呼，所以這個孩子可能就走開了。那麼這個時候我們的孩子正兒八經的招呼練習社交技能就沒有得到強化，反而會得到了消退。

還有一些普通孩子他們可能會喜歡欺負比他弱小的孩子。他一看到你這麼正兒八經地來跟他問問題，或者看到你能力有明顯的不足，他可能會有意地捉弄你。如果一捉弄，也許就讓我們的孩子受到傷害，自然跟別的孩子玩的動機就會減少。

再比如說，自閉症孩子社交能力弱，他和同齡孩子玩耍也玩不出花樣來，而普通的孩子跟別人交朋友是非常的直接的。他不像成年人可能會有道德的束縛，他們就是很自然的，跟你在一起好玩，那我就跟你多玩。跟你在一起玩沒有意思，可能他們就會走開。這對我們的孩子來說也是社交行為不被強化的過程。

三、我們到底該不該讓自閉症孩子和同齡孩子玩，該怎麼玩？

通過以上利與弊分析，總而言之自閉症孩子到底是要跟同齡孩子玩還是跟大齡孩子玩，每個家長都要做出一個合理的判斷。對於所有自閉症孩子未必跟同齡孩子玩就是更好，往往只有合適自己的才是最好的。例如我在訓練煊煊的前期，我就先讓煊煊和大人（我）一起玩，同時大人（我）熟悉普通同齡孩子的一些表現習慣和一些語言表達能力。用假扮同齡孩子的方式來跟煊煊玩，最後事實證明這樣的效果對煊煊很好。

當然了如果家長非常想訓練孩子跟同齡孩子玩，也有方法，學過我的《MUST孤獨症綜合療法》課程的都知道，一個人喜歡做一件事願意做一件事他一定是有動機的。那我想讓孩子喜歡跟同齡孩子玩怎麼辦，給孩子塑造動機。讓自閉症孩子更喜歡跟孩子玩，因為他每次跟同齡夥伴玩都得到了好處。

因此我們可以設計這樣一個活動，比如：當自閉症孩子從來沒有主動找小朋友玩耍的行為，現在我們想讓自閉症孩子找小朋友玩耍的行為變多，主要可以從以下幾個步驟來做！

1、必須建立一個目標，培養自閉症孩子主動找小朋友玩耍的動機

自閉症孩子要去找小朋友玩耍，他的動機是什麼呢？那一定是別的小朋友有他喜歡的東西。這樣他找小朋友的動機就會變得越來越強。所以我們想讓孩子去找一個普通孩子玩，我們可以讓普通孩子手上拿著我們孩子喜歡的薯片，讓普通孩子把薯片在我們孩子面前晃一下，然後開始往旁邊慢跑。（當然速度不要跑的太快）

2、增加適當的輔助

我們孩子看著普通孩子拿著自己喜歡的薯片往旁邊跑，我們孩子可能不知道要去追，這個時候我們可以給孩子點輔助。例如：推著孩子去找那個小朋友，當孩子找到那個小朋友的時候，（可能離他兩三步三四步，很容易就能找到這個小朋友，）一旦他找到這個小朋友，我們趕緊把小朋友手上的薯片給孩子，這樣我們孩子就被強化了，當然他就會很開心了！自然他就對這個小朋友更加感興趣了。接下來讓著小朋友跑得更遠一點，跑得再快一點，等到我們孩子對這個小朋友不管跑多快跑多遠，他都會努力地去追這個小朋友的時候，我們就可以換另外一個小朋友。

3、泛化到更多的小朋友身上

當我們可以換另外一個小朋友時，可以換一個跟我們孩子年齡更接近的小朋友，然後讓他拿著薯片跑，讓我們孩子追，慢慢地我們泛化到更多的小朋友身上。讓我們的孩子不斷地，見到任何小朋友都喜歡追，見到任何小朋友都有興趣，那麼我們的孩子對小朋友的興趣就得到了很大的提升，這個時候我們就開始可以教我們的孩子跟同齡孩子玩 其他的技能了。

最後，我們通過引導自閉症孩子對同齡孩子感興趣，然後再切入到教具體玩的技能，通過這種方式自閉症孩子就變得越來越喜歡跟同齡孩子玩，也會越來越擅長跟同齡孩子玩。