讓寶寶「自然而然」成長?別傻,這樣會害了孩子一輩子!

有很多人認為,寶寶發育過程中的關鍵時期都是自然到來的,完全是隨著時間的推移而長大的結果。

根據這一觀念推理,寶寶之所以在1歲的時候能夠走路,是預設的鬧鐘,時間一到,嬰兒自然就有走路的能力了!

如果是這樣,根據這一推理,寶寶到了2歲自然而然就會說話了?

到了六歲,鬧鐘一響,孩子就「自然而然」地可以閱讀了?

這一「自然而然」的概念以及「定好時間的鬧鐘」的理論純屬無稽之談。

的確,很多寶寶到了12個月大就會走路了。然而,這究竟是不是年齡與能力的因果關係呢?果真是時間給孩子帶來了這一新的能力嗎?

當然不是。

發育和成長是在一定的環境中對寶寶加以刺激的結果,是由刺激量決定的,而不是預先設定好的發育鬧鐘來決定的。

大腦的發育可以通過增加刺激的方法而加速,這種刺激可以在人生的任何時候進行,但是,最有效的莫過於在大腦神速發育的階段,也就是生命的最初6年,而其中最最重要則是在第1年

沒的見過書的人不可能會閱讀。

沒有摸過鋼琴的人不可能會彈琴。

沒有機會在水裡的人不可能會游泳。

未曾置身於世界的人,不可能會看見世界。露媽舉個例子:3位同齡的小寶寶A、B、C。

A寶寶的家庭,從出生就開始為他創造利於腹爬、自由活動的機會。寶寶到了5、6個月時就能熟練的手膝爬,能夠自由爬到房間各處進行探索,學習成長。

B寶寶家庭,從小就讓其自然生長,不會刻意去為寶寶創造條件。所以,寶寶偶爾能獲得在地板上活動的機會,到了8、9個月時能夠手膝爬。

C寶寶除了在床里睡覺,大部分時間都是被抱著,或被限制在嬰兒床、推車裡,C寶寶獲得腹爬、自由活動的機會非常之少。這類寶寶的成長環境,到10、11個月大時也許還不會爬。

從上面來看,A寶寶家庭不斷為孩子創造學習的機會,寶寶在練習與探索的過程中,有很多機會運用視覺、聽覺、觸感、手和四肢的功能,從而促使大腦發育。B寶寶和C寶寶獲得運動機會非常少,運動功能的發育水平均要落後於平均水平,而且他們的生存能力也要遠遠落後於A寶寶。

可能,3位寶寶的家長都有自己的結論。

A寶寶的家長想:我很聰明,我老公也很聰明,所以我們有個很聰明的孩子。

B寶寶的家長想:我很正常,我丈夫也很正常,我們都來自很正常的家庭。所以我們有個很正常的孩子。

C寶寶的家長想:我絕對正常,我老公也絕對正常。但是我不太清楚我老公的家庭。他的姑媽可是......

基本上,三位家長都假定他們孩子的現狀是由基因決定的。

但是,這三個寶寶的差異並不是基因的產物。

每個寶寶都是他們各自所處環境的產物。

A寶寶是良好的運動發育環境的產物,並且家長有意識的為寶寶提供機會。

B寶寶是一般的運動發育環境的產物,寶寶只是偶然獲得運動的機會。

C寶寶是非常缺少運動的發育環境的產物,不幸,這也是一種偶然。

如果我們靠著生活中的偶然性來撫育自己的孩子,實屬孩子的不幸。

我們能買最好的食品來餵養寶寶。

我們卻用在偶然中得到的東西填充他的大腦。

目前最重要的是,應當給予寶寶發揮自身最大潛能的權利,也就是讓寶寶能夠按正確的途徑發育成長,而不是坐等那等著鬧鐘的鈴聲。

所以得出一個結論:大腦在使用中發育

有的媽媽會問,給寶寶早教有何好處?

接受早教的寶寶,可以提前數周甚至數月獲得下一階段的發育能力。因此在大腦快速發育的同時,寶寶就會有極佳的機會吸收周圍發生的信息

一旦能夠看見、聽見,他就能更容易地理解我們對他說的話。

能夠探索周圍的事物,他對自己挪動自己的身體的渴望就大大增加,結果也就挪動得越來越多。這一行動,也有利於進一步發展他的視力、聽力和手的能力。

增加了活動量還會促進胸部的發育,並且改善呼吸。呼吸的改善使寶寶能夠更容易地發出聲音,於是,他能夠更好的和父母交流,表達他的需要。

這就形成了事物的良性循環,每一個環節的進步都點燃下一個環節,令其發出新的火花,而每一朵新的火花都是一項新能力的開始。

大腦用得越多,發育得就越快,孩子的能力也就越強。這就是使用大腦的定義。

露媽說(微信號:2608096488)

讓寶寶機會增加自己的存在能力,是一種有意的行為,而不是偶然的。只接受偶然的刺激,對寶寶來說是遠遠不夠的。

平時我們關注得比較多的是:寶寶長個了嗎?、寶寶體重怎麼樣呀?,卻忽略了寶寶大腦的發育。露媽之前分享過智力發育對照表,媽媽們可以根據寶寶的發育年齡進行對照哦~

《0-12月寶寶智力發育對照表》

《1-2歲寶寶智力發育對照表》

《2-3歲寶寶智力發育對照表》

你家寶寶達標了、還是超前了呢?

當然,我們也要結合寶寶當前的發育年齡,給予正確、適當的刺激項目。下面看看,露媽在露頤寶貝1歲以前都給予了哪些刺激吧!同時歡迎加露媽好友,一起交流育兒哦!

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3-6月

7-12月


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