哪些類型的玩具，非常有助於孩子大腦的成長？

你知道玩玩具一段時間，娃大腦會有啥變化嗎？

孩子出生後，大腦的神經元每時每刻都在生長和發生「裁剪」，沒經常使用的神經元會萎縮消失，經常使用的神經元會得到強化而最終保留下來。所以兒童成長初期的生活經歷能直接作用於神經元，從而影響大腦哪方面功能更加強悍。

1995年，心理學家Benloucif, S.和同事有過「玩具環境對大腦影響」的研究。研究人員在大-鼠的籠子裡布置了平台、梯子等簡單「玩具」和彩色圖片，經過一段時間的觀察，發現這些有「玩具」的大-鼠，它們的大腦比沒有「玩具」環境的大-鼠的大腦更大、更重，皮層更厚，單個腦細胞上的突觸數量更多。除此之外，這些在玩耍中長大的大-鼠動作行為表現更多。所以，玩具在一定程度上能起到「改造」大腦的作用。

每個家庭的孩子都擁有無數玩具，但不是所有玩具都能對孩子有積極的作用，比如那些「一鍵型」的玩具會讓孩子的大腦變得懶惰。但有些玩具非常有助於大腦的成長，尤其是下面三種：

1、不會「限制思維」的玩具

類似於「開放性遊戲」，想起幼兒說前幾天對「開放性遊戲」的推文了嗎？越簡單的玩具，越不會限制孩子的思維，對孩子的想像力和創造力更有幫助。這些玩具沒有「標準」的玩法，不會把孩子的思路限制在人為設定的玩法里，比如電子玩具槍就是撥一撥扳機，靜候「噠噠」聲和看著燈閃，這便是人為設定的玩法。而好的玩具，應該是「百變」的，能讓孩子的主動性思維加入，玩法也是隨性的。最典型的代表是積木玩具。

巴西有這樣的一對雙胞胎姐妹，姐姐從小被跟爺爺奶奶一起生活；妹妹跟父母一起生活。爺爺奶奶買玩具的原則是孩子喜歡就買，所以也沒什麼目的，老人也很疼愛孩子，什麼玩具都有。而年輕的爸爸媽媽習慣選擇「開放性的玩具」。後來，年輕父母的生活條件變好了，把姐姐接到身邊。姐妹團聚的那天，爸媽給雙胞胎買了兩個動物園主題的積木玩具。姐姐只是簡單地將小動物模型歸類，小樹木歸類就完了，並且玩了一次就沒多少興緻。相比之下，妹妹具有更多的創造性。媽媽回憶說，僅僅一周，妹妹就做了16個不同的動物園場景，並且饒有興緻。所以，父母從一開始選擇什麼玩具給孩子玩耍很重要。

2、能培養動手能力的玩具

心理學上有肌肉記憶的說法，就是說「動作」能通過肢體行為讓大腦「抓取」，通過小腦協調作用回動作，能起到加強和加深的作用，也就是熟能生巧的意思。所以那些能培養動手能力的玩具，會讓孩子的手越來越巧，大腦皮層相關神經聯繫建立得就更多。有人曾經嘗試讓孩子記憶一組號碼，發現那些通過「動作」記憶的會記得更牢，即讓這些孩子一邊念一邊用手指撥相關數字型大小碼。所以，能培養動手能力的玩具有助於大腦的成長。最典型的是手工類的玩具。

我想到小時候有位小夥伴，跟我差不多同齡，但她小時候喜歡跟老人做針線活。她5歲那年，沒有任何大人幫忙，她就能在一隻破襪子內塞棉花，然後用針線做出了一隻布兔子玩具，惹身邊很多小朋友羨慕。甚至還有小朋友用零花錢跟她租布兔子玩。長大後，她的手不僅很巧，幫孩子做的幼兒園手工一開始常常得0分，為什麼呢？因為老師認為她是買的！後來沒辦法，她不得不在原材料上讓孩子塗鴉和寫名字作標記。頭腦也很靈活，很年輕就身居要職。

3、能重複玩耍的玩具

重複，是年幼孩子心智發育需要，也是幼兒學習的最佳路徑，有實驗證實。一位叫桑代克的心理學家用籠子裝了一隻飢餓的貓咪，籠子外放了一碗香噴噴的食物，飢餓的貓咪四處撞和咬，憤怒的折騰中，門突然開了，其實是它在四處撞和咬中無意碰觸到了門的開關，但是它並不知道。在多次的實驗中，這隻貓咪偶爾能碰觸到，但是它並不知道是自己「打開」了門。但隨著實驗的不斷重複，在重複了十多次後，實驗人員發現貓咪每次瞎折騰的時間越來越短，最後能做到一進籠子就精準地按到開關。所以，重複是心智發育的需要，也是學習的路徑。

因此父母們給孩子選擇玩具，需要選擇那些能重複玩耍的玩具，另外更有研究表明，大堆的玩具令孩子玩得更少，少量的玩具能讓孩子玩得更頻繁。所以父母首選質量過關的玩具，能經得起孩子的重複玩耍，並且玩具不宜多。

達芬奇曾經說過，「人的智慧不用就會枯萎」。玩具的功能，就是在兒童大腦發育的前期，不要讓「重要的智慧」枯萎。

本文關鍵字：玩具、大腦成長、養育環境、早期教育

幼兒說，一枚親子心理諮詢師，專愛淘國外心理學家們有價值的育兒知識。