最實用的教學技巧分享在這裡 對外漢語老師必須收藏

文章來源 國際漢語教師聯盟

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你想成為對外漢語老師嗎？你想快速提高自己的教學技術嗎？你想待在家裡就可以輕鬆賺錢嗎？本篇文章有最實用最專業的教學技巧，還不去搬好小板凳坐下來圍觀！

1 直觀法

利用實物、圖畫、表格、示意圖、符號、公式等輔助手段，化抽象的定義為具體形象的圖示，學生比較容易理解和掌握。

課堂案例：

例如講解趨向補語時，可以畫簡筆畫的房屋、樓梯、人物來表示「進來 、出去、進去、出來、上來、上去、下來、下去」等。

2 情境導入法

對外漢語老師通過一個具體情境的設置，通過問答、展示圖畫、講故事等方式，引導出要講的語法點。

課堂案例：

例如本課要學表示完成的「了」，教師進教室就問一個學生：

教師：××昨天來了沒有？

學生：他昨天沒來。

教師：哦，他昨天沒來。××，你昨天去哪兒了？

這種閑聊其實是有意為之，在為該語法點教學做鋪墊。

3 語境教學法

語法規則都是從一個個典型的語境中抽象出來的。與其空講規則，對學生雲里來霧裡去地講解，對外漢語老師不如再重新回到語境中去，讓學生在真實的語境中自己發現、總結語法規律，從而掌握語法知識。因此，在教學過程中我們可以利用語境或創造語境。

課堂案例：

以副詞為例，副詞意義抽象，它們的意義體現在與句中以及前後句其他成分的關係中，體現在句子的內容與說話人的態度的關係中。例如「簡直」一詞，它常用來強調某種情況、狀態達到很高的程度，含有誇張語氣。但是，不說明說話人、行為者的主觀態度，就不能充分揭示為什麼它具有強調作用和誇張語氣。例如：

「媽媽平時總嘮叨我找對象的事，這次聽說有人要給我介紹，簡直不知道怎樣打扮我好了。」該句說明了「媽媽」天天急著讓我找對象，「簡直」的強調，誇張語氣也就突顯出來了。

4 對比教學法

⑴漢外對比 如英漢對比：

I met her near the bookstore yesterday afternoon .

我昨天下午在書店附近遇見了她。

對外漢語老師要引導學生觀察漢英語句子中狀語位置的差異。

⑵漢語內部對比

有點兒 比較

貴 這兒的東西有點兒貴。 這兒的東西比較貴。

便宜 --- 這兒的東西比較便宜。

通過以上漢語句式的對比，引導學生理解「有點兒」常用於不如意的事情，而「比較」後面的形容詞好壞都能說。

⑶新舊知識對比

可先對比設疑，後進行講解。如講授動詞前加「一」出現在複句的第一分句的用法時，先不直接列出完整的例句，而是板書兩組片語：

找人問問 開門看看

找人一問 開門一看

然後請學生思考：每組中的兩個片語意思是否一樣？用它們造句時用法又是否相同？接著，教師進一步把片語補充完整：

馬丁要找人問問北京路怎麼走。

馬丁找人一問，就知道了到北京路該怎麼走。

我開門看看是誰來找我。

我開門一看，原來是小玉來找我。

最後啟發學生自己總結出：前者後面跟的是「問」或「看」的內容；後者後面跟的是「問」的結果或「看」後發現的情況。

這些教學方法是對外漢語老師們每天都會用的方法，經驗證，很好很強大。學生們也更容易更直接地接受，課堂氣氛也不錯呦！最後小編祝你早日實現對外漢語夢！

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