如何對不同的對象進行差彆強化

編前語

差彆強化是指正性行為每出現一次就被強化一次，這樣就可以提高在未來正性行為的發生率，與此同時，任何負性行為都不會被強化，因而負性行為在未來發生的概率就降低。通過運用差彆強化原則的矯正，可以使得自閉症孩子的行為逐步回歸正常化。

差彆強化是ABA（行為療法）中的一個重要的原則。孩子的很多表現中，我們不可能同時去強化每種表現，因為那樣強化的效果就很難把握。我們應該強化孩子表現中目前我們最希望出現的表現，這種強化就稱之為差彆強化。差彆強化的運用特別有利於我們塑造孩子的目標行為。關於這點，我在培訓班課堂曾經一再講解。

當然，我今天講到的是一件家庭小事，我是想告訴大家，除了可以對於孩子不同的行為表現進行差彆強化外，我們對於不同的對象也可以進行差彆強化。

昨天晚上，我有個朋友給我們送來了比利時的巧克力，然後我們全家人其樂融融的享受著這種美味。月奶奶故意逗煊煊：「煊煊，巧克力好吃嗎？」

煊煊肯定的回答：「很好吃。」

月奶奶繼續逗她：「那給點給月奶奶吃好嗎？」

煊煊猶豫了一下，就答應了：「好的。」

因為從小就訓練煊煊聽指令，所以煊煊比較被動一點。即使她主觀有些不願意，她也會比較去聽指令。所以我們家長注意，在ABA一對一訓練進展到一定程度，孩子能力上升到一定程度後，我們要開始注意孩子的主動性和自我意識的培養（這些其實從一剛開始就應該注意，只是聽指令訓練在初級階段可能更為重要一些。）。這樣孩子才會根據自己的實際情況來恰當的對於指令做出反應。

這一次，我知道煊煊答應得比較勉強，因為每人只有一塊巧克力，而且煊煊本來又是特別愛吃巧克力的。這時我就開始引導煊煊了：「煊煊，你給月奶奶後你就沒有巧克力吃了，你願意給嗎？」

「不願意！」我的話音還沒有落，煊煊就回話了。這一次，應該是說出了她的心裡話。

「煊煊，如果你實在不願意你就跟月奶奶說『月奶奶，我只有一塊，自己想吃，今天就不給您吃了，下次我讓媽媽多給我一塊，我再分給您吃吧。』」沒辦法，我們的孩子在初級階段是生存的問題，所以只有教她學會自我保護。等她能力再增強點後，我就會用情感去引導她，讓她學會照顧奶奶和妹妹等，即使自己再喜歡也得先給妹妹和奶奶吃等等。（家長們不要笑話我把自私教給孩子。）

煊煊高興的表達了這個意思，然後迫不及待的把巧克力送到了嘴邊。

這時盈盈過來了，月奶奶又逗盈盈：「盈盈，把巧克力分點給奶奶吃可好？」

「不行，我自己要吃。」盈盈邊說還一邊不高興的瞪著奶奶看。

我知道剛才的那一幕盈盈已經記在心裡了。（事情往往是這樣，教煊煊的一些東西煊煊還沒有學會盈盈妹妹倒是先學會了）。盈盈是個自我意識很強的孩子，對於她的教育應該是盡量教會她慷慨和平和。所以我趕緊引導：「盈盈，奶奶天天給你做飯吃，多麼辛苦啊，她那麼辛苦的照顧你，月奶奶是多麼的愛你啊，你是不是應該分給奶奶一點呢？」

盈盈疑惑的看了我一點，似乎在問我：「媽媽，你剛才不是說...?」

我趕緊補充：「是啊，煊煊姐姐不太會保護自己的東西，所以媽媽教會她學會保護自己的東西。你平時自己的東西保護得很好了，媽媽覺得你應該學會把自己喜歡的東西跟自己的親人一起分享。」

看到盈盈有些動搖了，我趕緊補充：「是啊，幼兒園裡的小朋友學了本領都知道要跟親人和好朋友一起分享呢。」

盈盈一聽，趕緊把手伸出來說：「月奶奶，給你巧克力吃.」

看到孩子手上粘乎乎的巧克力，我不禁抹了把汗，下次，再教育煊煊的時候最好是別讓盈盈聽到，因為她們倆是不同的個性，可能我要教育的方向和原則區別太大。大家要想不清差彆強化原理，就想想我這個例子吧。