給不同年齡孩子看的書對不對？看看兒童閱讀心理發展規律表

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【幼兒說】原創，轉載請標出處

看著看著，你或許會感覺到暖暖的，有種若隱若現的熟悉感。

<0.5歲

孩子眼裡的「書」，是爸媽誇張的音調，爸媽的朗讀聲帶來安全感。

小建議：父母選擇的書需要圖案足夠大，色彩鮮艷。

0.5歲-1歲

孩子眼裡的「書」，是翻動能「沙沙」作響的紙張，小可愛們會模仿父母指著圖案「咿呀」說話。

小建議：父母選擇厚質的書，不割傷孩子小手，孩子翻動時不阻止，有利於手敏感期孩子手指靈活性的發展。

1.5歲-2歲

孩子眼裡的「書」，是打開擺在臉前的「道具」（模仿父母認真看書）。

小建議：父母要有意識培養孩子睡前聽故事閱讀的習慣。

3歲

孩子眼裡的「書」，是一遍又一遍地聽父母講同一個故事。

小建議：鼓勵孩子給父母「講故事」，如果孩子講得無厘頭，爸媽別取笑哦。

【有關「聽故事-講故事」關係的心理學研究】：

加拿大專門從事童年早期讀寫能力研究的專家Victoria Purcell-Gates曾經有過一項研究，她招募了一群5歲的尚未懂閱讀的孩子，並且把這群孩子分組，第一組是經常有聽故事習慣的孩子，第二組是從沒有或很少聽故事的孩子，然後Victoria讓這些孩子一個輪著一個地講述一個自己的故事。

她發現，那些經常聽故事的孩子，他們的語言表達里所採用的辭彙、修辭和句型更豐富，講述更生動，配合的肢體動作也更多。

4歲

孩子眼裡的「書」，是一張張吸引注意力的「繪圖」，孩子的想像力開始跟隨繪圖翱翔。

小建議：父母該鼓勵孩子獨立看一會圖。

5歲

孩子眼裡的「書」，是能在一頁頁中尋找熟悉的「字眼」。

小建議：父母該選擇基礎字組成的童話故事，幫助孩子建立閱讀的興趣。

【有關「閱讀-認字」關係的心理學研究】：

哈佛心理學教授、兒童語言習得方面的專家Susan E. Carey認為，2-5歲的孩子，平均每天能被動學習2-4個新字。如果接觸閱讀，這一過程會加速。

另外，孩子認字方面，有個「登門檻」效應。當一個小嬰兒從小一直聽爸媽講故事，到漸漸地自己看圖看繪本，從一開始的爸媽嘴裡的故事吸引著他們，繼而繪本的精彩繪圖吸引著他們的小腦瓜，漸漸地，孩子會認識一些字，繼而好奇心趨勢會逐漸認識更多的字，孩子認字便避免了「陣痛期」。

6歲

孩子眼裡的「書」，是一個個精彩的童話故事，孩子能表達厭惡還是喜愛。

小建議：可以適當給孩子提供科學類繪本了。

7歲

孩子眼裡的「書」，是能與小朋友分享的書。

小建議：提供的書籍可以多一些文字和句子了。

8歲

孩子眼裡的「書」，是「別人有自己也要有」的書。

小建議：提供的書籍故事可以多一些曲折情節了。

9歲

孩子眼裡的「書」，是能在傳記和歷史中遨遊的書。

小建議：給孩子篩選正能量類的書籍。

10歲

孩子眼裡的「書」，是充滿幻想和神秘色彩的書。

小建議：注意不要讓過於恐怖的虛幻書籍衝擊孩子的心靈。

兒童閱讀的發展在每個年齡階段都有所屬的特點，所以父母在陪同孩子講故事、閱讀繪本和書籍的每個過程中都要具有針對性。正如哈佛大學閱讀實驗室前主任Jeanne Chall所說的那樣，一個孩子從喜歡聽故事到假裝閱讀再到真正閱讀，需要經歷一個過程。而在這個過程中，父母只需要用心陪伴即可。

本文關鍵字：閱讀心理、閱讀規律、講故事、親子閱讀、幼兒教育、家庭早教

幼兒說的作者是一位心理諮詢師，二胎媽媽、專註親子心理學，從兒子的故事書模仿來的漫畫。