感統失調長大就會好？No！看看他們的學校生活……

面對孩子的感統失調，很多家長都會想——

「孩子還小，長大就會好！」

殊不知，感統失調長大不僅不會好，反而還會給孩子帶來變本加厲的傷害，尤其是六歲之後孩子即將進入學校生活，如果不具備良好的感覺統合能力，可能會出現各種各樣的困難和障礙。尤其是以下三大方面的問題，幾乎是所有感統失調孩子在學校生活里都會遇到的問題：

一、無法專註

感統失調的孩子，很容易對外界微小的，不重要的刺激過度反應。因此，當他進入教室這樣一個環境的時候，便很容易被外來的聲音，光線或同學們在做的很多不同事情的混亂狀態所干擾，因此注意力極容易被分散。舉個例子，正上課呢！旁邊同學的鉛筆掉了，他的注意力就立刻轉移到了掉下去的鉛筆上，忘記老師還正在上課這回事。但是作為家長必須要知道，孩子並非有意如此，而是真的無法有效精確地判斷從環境輸入的信息，並快速過濾掉不需要處理的信息，。因此他們只能像一隻好奇的小動物一樣，哪裡有神力，注意力就往哪裡去！

二、無助焦慮

進入學校，孩子開始需要獨自、親自去操作很多小事，如果他沒有良好的感覺統合能力，那麼，他就需要付出比別人更多的努力來執行。比如，怎麼系鞋帶，怎麼握筆，怎麼用剪刀等，雖然最後他們也能完成，可卻常常無法在規定的時間內完成。另外，孩子還必須要和很多小朋友一起上課與活動，如果他的感覺統合能力比較差，很容易被身邊微小的信息干擾而無法專註，那麼，他就必須要在滿屋子都是人的狀況下勉強專心。尤其是在課堂上，他常常需要按照老師的指示執行許多連續的指令，比如「把書收起來，然後把鉛筆和尺子拿出來......」但實際上，他要麼只能做到一半，要麼專註力容易被干擾無法及時完成，所以容易受到老師和同學的指責。這樣的孩子在學校里，常常都會感覺到無助和焦慮，嚴重的時候，甚至有可能會排斥上學或逃避上學。

三、缺乏自信

感統失調的孩子經過幾年充滿挫折的成長曆程，很容易失去應有的自信。此時如果家長不能小心地在一旁給予支持，可能他就會越來越感覺到自己很笨，很差勁。尤其是當學校里的老師和其他的孩子也開始批評指責他的時候，他就會更加覺得自己一無是處。這個時候，家長口頭上的安慰，比如「寶貝你一點都不笨，你是聰明的，你很棒。」雖然能夠暫時幫助他舒緩情緒，卻並不會真正促進他感覺統合能力的加強，孩子的內心裡，依然是缺乏自信，極度自卑的。

在現今社會，父母對於孩子的語言、學業、智力的發展都比較重視，殊不知，這一切能力的根本都來自於感覺統合，如果孩子的感覺統合能力欠佳，這一切的一切都會有困難。學校生活在孩子六歲之後才到來，而六歲之後孩子也恰恰會錯過感統訓練的黃金期，需要通過更大強度的訓練才能達到預定的效果。所以，建議所有學齡前孩子的父母，一定要細心觀察孩子的日常表現，如果發現孩子感統失調，一定及時予以干預訓練。而學齡期孩子的家長則更要小心，發現孩子感統失調，務必第一時間帶孩子進行感統測評及訓練！

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