分組教學如何選擇學員參與互動

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分組教學是指把學生分成不同的組進行教學的一種教學組織形式。在分組教學中，會遇到積極的學員總是積極互動，比如回答問題、上台呈現、參加活動。而內向的同學，經常因為不好意思，舉手動作慢導參與互動機會較少。但這不代表這類內向的孩子就不想參與。根據以上情況，提供給大家10種方法。

分別是：自願、指派、推薦、點將、點崗、隨機、排隊、競賽、排除、點名

1、主動上場：講師引導話述：「哪個小組的學員來回答這個問題？第一個回答（上台呈現）的，獎勵抽牌機會！」。可用於營造氣氛。

2、組長推薦：講師引導話述：「請該小組組長推薦一名同學來回答這個問題……」。因為組長比較了解線員水平。

3、學員推薦：講師引導話述：「請小組的全體成員舉起你的右手大拇指，我數1、2、3，你希望推薦誰，就用大拇指為他點贊，推薦出你心目中的學員」。民主的回答方式，可以給更多人勇氣。

4、相互點將：講師引導話述：「請為另一個小組選擇出回答這個問題的人……」。開啟挑戰模式，提高同學們的競爭意識。

5、崗位出席：講師引導話述：「請各小組的某某Master上台呈現……」。備註：小組人員分工包括：組長、副組長、文藝Master、學習Master、衛生Master、時間Master、文書Master、紀律Master、獎勵Master、照相Master。可以針對不同的問題讓每個崗位的同學發揮特長。

6、全班隨機：講師引導話述：「請大家練習10分鐘，10分鐘後我會在全班隨機選擇一名同學來回答這個問題……」。可操作方法：全班抽籤、分組擊鼓傳花、轉筆、拋羽毛球（第一次選擇出小組，再拋一次選擇中具體回答問題的成員）。增加培訓中回答問題的趣味性。

7、順序排隊：事先以每組為單位報數，講師引導話述：「本次請各組1號學員發言，下輪2號學員做準備……」。可以用於演講練習等課堂活動，給同學充分的準備時間。

8、組內競賽：講師引導話述：「給各組5分鐘時間，組內PK一下，稍後各組派出最強的組員參加班級比賽……」。可以用於遊戲活動環節，同時也增加了每個學員的活動和練習機會。

9、條件排除：講師引導話述：「請昨天到今天一直沒有機會發言的同學舉手示意，獎勵一次發言的機會……」。增加練習機會，讓學員都可以參加到練習中。

10、講師點名：講師引導話述：「請擅長這個問題的XXX同學來為大家來呈現……」。這種方法適用於針對不同的情況，因材施教。