一個預測孩子智力水平的小測試

老話講，「三歲看大,七歲看老」。這話說得有沒有道理，我們先不下結論。不過一項研究可以告訴我們，通過一個簡單的小測試，我們可以知道一個四歲的孩子，十年以後聰明不聰明。

英國國王學院的學者做了一項研究，他們讓四歲的孩子作畫，畫一個小朋友。學者根據畫的水平打分，經過比對，他們發現，畫的分數和這些孩子十四歲時的智力水平相關，相關性達到了30%。也就說，如果孩子畫得好，有30%的可能他在中學階段的表現也不錯。

這聽起來有點像天方夜譚，甚至連學者對這一結果表示驚訝。但是，在他們對一萬五千多個孩子測試過後，依然得出這個結論。研究認為，繪畫並不反映孩子的繪畫能力，而是他的思考能力、觀察能力、平衡能力。

「一萬五千年前的人類就開始繪畫了，這是一項原始技能，」專家說，「把一個事物抽象成一個簡單的影像，這反映了人的認識能力。」孩子能不能觀察出一個孩子的外形特點，並在腦海中構築這樣一個形象，四歲的孩子之間已經存在這樣的差距。

如果你躍躍欲試，也想對孩子做一個測試，那麼你可以讓孩子在紙上憑空畫一個小朋友。如圖：

評分根據畫上人物的要素來打分，腦袋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭髮、胳膊、身體、手、腿、腳等等，要素越多分數越高。上圖中，六張圖自左向右、自上到下的分數分別是6、10、6、6、10、7。如果孩子的分數能達到10分的水平，說明他的觀察能力和思考能力都不錯。

當然，分數不高也不要緊。在試驗中，很多孩子連筆都不會拿，這明顯會降低孩子的分數，但不代表他不具備觀察和思考的能力。並且，這項研究只是發現了繪畫與後期智力水平「比較一般的」關聯性，並不是說，畫不好就不聰明。

如何才能培養孩子的觀察力和思考力呢？其實家長要做的就是：放手。不要做孩子的百度，讓他自己去尋找答案。有一項研究發現，告訴孩子什麼東西是幹什麼用的，孩子就只知道那個東西可以幹什麼用，阻礙了他從擺弄這種東西中獲得更多的知識。但是，正是這種擺弄、這種「玩」才真正激發他的創造力，才使他更聰明。

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參考文獻: Arden, R. et al. 『Genes influence young children』s human figuredrawings, and their association with intelligence a decade later』 published inPsychological Science doi:10.1177/0956797614540686

補充：

1、充分條件不是必要條件、可能性不是確定性。

小時候畫的好 => 將來可能聰明 不能推導出 小時候畫不好 => 將來一定不聰明n也不能推導出 小時候畫的好 => 將來一定聰明n

所以以下說法不足以駁斥上述研究成果：

我到現在都不會畫畫，但是我自認很聰明。

我從小就畫的好，但是我現在都不覺得自己聰明。

2、上述研究指的繪畫，考察重點是觀察能力、抽象能力，以畫面構成要件為評價指標。與繪畫技法及美學價值無關。

所以以下說法不足以駁斥上述研究成果：

某某畫家一定聰明/不聰明。

我現在都畫不來複雜的東西，難道我是弱智嗎？

有關思維能力的訓練，建議參考：三種思維訓練 讓孩子更聰明 - 知乎專欄