教育那點事兒
前幾天和一個現於美國高中上學的小學妹聊天，偶然間她問起一個問題：
國內的大學怎麼樣？真的像平時人們說的不管學生？
我想了一瞬說道：
你要說點名查出勤這種「管」那是相當勤快的，但要是說引導學生培養一些獨立思維能力的「管」，那幾乎是不可能的。
前段時間我也在思考「學習」這個被推崇了多年的概念，它應有的方式是什麼樣的，隨後一段時間我想從「閱讀」「知識」「教育」等，這些與學習相關的主題展開寫一系列文章。
讓我們先從「教育」出發吧。
1. 教與育
有關教育的問題，國內吵了很多年，今天這個批判，明天那個改革，弄了這麼多年，其實也就那麼一回事兒。
然而圈內自己鬧騰還不行，還得把國外的也拉進來，吹吹這個，捧捧那個，弄得本來就混亂的教育體系更加混亂。
在看過那麼多的現象，聽過那麼多的故事後，其實不過這麼一種情況：
國內的教育重在「教」，教學生如何做題，如何考試，以至於為了提高所謂的「升學率」，而國外教育更注重「育」，培育學生們的創造性，批判性，以至於建立起獨立思考能力從而做一些自己真正想要做的事。
國內現行的教育體系所純在的弊端確實很多，但是國外的也不少，
威廉·德雷謝維奇在他的作品《優秀的綿羊》里也曾就常春藤盟校所反映出的問題做了詳細的描述。
那麼真正的教育應該是什麼樣的，或是說所被認可的教育應是怎樣的？
在這裡，我要先引出一個概念——「Liberal Arts Education(博雅教育)」
2. 博雅教育
從20世紀80年代起，耶魯大學心理學博士 Philip E. Tetlock 做了一項歷時二十多年的研究——用科學方法評估專家們對政治事件的預測能力。
他用複雜而嚴謹的評估方法讓一些專家對「蘇聯未來的命運」做一項預測。二十年後，將專家們所做的預測結論和實際結果相比較，發現還不如投個硬幣隨機選擇得來的好。
所以在預測未來方面，很多專家確實是「磚家」。
Tetlock的這個研究最有價值性的地方在於——並非所有專家都這麼不堪，有的專家預測的相當準確！而這個準確與除了其「思維方式」外的其他因素都毫無關係。
而《狐狸與刺蝟：專家的政治判斷》這本書就是將這項研究的總結呈現了出來。
在這本書里，Tetlock對兩種專家的思維方式做了一個描述：
刺蝟式思維方式的進取的，只知一件大事，在簡約的名義下，尋求和擴大此事的解釋力，以「掩蓋」新的案例；狐狸式的思維方式更加折中，知道很多小事，與瞬息萬變的世界保持同步，滿足於根據時代找出合適的解決之道。
這就意味著我們不能滿足於當某一方面的」專才「，而應廣泛學習各種知識，掌握「通識」。想要解決問題，不能追求掌握一個一勞永逸的「正確」理論，而應追求掌握一系列不同流派的思維方法，十八般武藝，多多益善。
而這個「十八般武藝」正是西方所謂「Liberal Arts Education(博雅教育)」的意義所在。
Liberal Arts Education 是由柏拉圖在古希臘時期提出「七藝」時候所形成的（這個「七藝」和中國孔子的「六藝」相似）柏拉圖認為一個自由的城市公民應該掌握若干基本學科。這些學科包含著：文法、修辭、邏輯、歷史、天文等，都是一些不能直接作為一門手藝出去賺錢，但是可以提高一個人思想見識水平的「素質教育」。
文學讓人體察他人感受，了解真實世界；邏輯讓人學會推理和辯論；文法修辭讓人學會如何用語言爭取別人的支持。歷史讓人學會借鑒前人經驗；數學讓人學會取捨。這些學問不是什麼用於打扮自己、被別人審美的「教養」，而是偉人成就事業的實用技能！
所以這個「博雅教育」也就是當今人們推崇的「素質教育」，但是這個所謂的素質教育可不是用來培養那種「講文明懂禮貌」的五講四美青少年。
博雅教育的本質是為了學習怎麼做決策，所以博雅之學意為決策之學！
博雅之學並非告訴我們那些放諸四海而皆準的真理，而是提供思維套路。你掌握的套路越多，辦事的時候可供選擇的思路就越多。
(以上這部分是我結合萬維鋼老師新書《智識分子——做個複雜的現代人》的序言所寫)
3. 自強不息
就說最近的考研吧，一年一次，這一年平時生龍活虎的，然而考試那段時間正好生病，狀態不佳，好了，少俠請重頭再來。
反之我參加的托福和GMAT考試，每個月3-4次......考試......
從這一點出發學生在考試時候的心態就會好一些，並且應對突髮狀況的機會多一些。
再看我們平時上的課程，學校學的是一套，出去工作實習又是一套，我在今年暑假去銀行實習過一段時間，感受只有一個——相對於學校書本，實習學到的東西更為系統和實用，而書本所覆含的知識過於空洞和乏味。
實踐得真知，遠不是一句空話。
在我們了解了應有的教育，也體會了現行的教育，也許我們會為此產生一些無力感，想著難道真的只有出國留學這一條路走么？
不至於。
幸運的是我們現處於一個互聯網技術飛速發展的時代，以至於我們幾乎可以找到所有我們想要找的資源。之前我在這篇文章聰明的工作（二）里介紹了很多實用性學習網站。
很早以前我也曾抱怨過自己所受的教育體系漏洞百出，也見識過社會現存的種種不堪，我將自己無法前行的理由推脫給「外因」。
然而在這一年的時間裡，我自己學習了邏輯學、培養了批判性思維，磨練了寫作技能，也鍛煉著演講方式......
這一年我通過互聯網、書籍、朋友等等這些資源學習到很多很多有用的技能，所以我再也不抱怨任何除自己以外的原因。
不抱怨的世界
天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《周易》
這句話我曾在高中起便做為自己的座右銘，後來我改成了自己的話——我知道世間存在著運氣和命運，但我從來不信仰祂們，我只相信事在人為。
我不相信有什麼困難可以阻礙住一個真正想往前走的人，我只相信一個人的成就是由他所踏過的阻礙所鑄成的。
所以，沒必要抱怨現行的教育體系或是物慾橫流的社會現象，你是否能成就自己，只取決於你自己的行為
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文章摘自我個人公眾號：生有涯而知無涯
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