貿易開放會提升教育水平嗎？

由來自MIT的David Atkin撰寫即將發表在<American Economic Review>的論文「Endogenous Skill Acquisition and Export Manufacturing in Mexico」，利用墨西哥1986-2000年的貿易改革分析了貿易開放如何影響墨西哥的年輕人的受教育程度。由於採取出口導向戰略，很多發展中國家都經歷了快速的工業化進程。很多文獻發現，出口企業會支付更高的工資，而且出口擴展往往會引起技能回報（returns to skill）的上升，按照這個邏輯，隨著新的出口機會的出現受教育年限將會上升。但是這種推斷忽略了一個重要事實，那就是由出口創造的工作崗位有可能會提高接受教育的機會成本，如果機會成本足夠大，更多的年輕人就會輟學。到底哪種作用起主導作用？這是一個實證問題，本文將對其進行分析。

中文摘要：本文實證分析了墨西哥1986-2000年的貿易改革引起的製造業出口增長如何改變了墨西哥的教育分布。作者利用不同通勤區（commuting zones）的工廠成立時間的不同來進行研究，結果發現不同地區的輟學率隨著當地出口導向型產業的擴張而上升。從數量上來看，每25個工作崗位被創造出來的時候，會導致一個9年級的學生輟學而不是繼續讀到12年級。這些影響是由出口導向型的低技能就業崗位造成的，因為這些就業崗位增加了那些剛好處在邊緣地帶（at the margin）的學生接受教育的機會成本。

論文創新或者貢獻： 首先，本文為那些研究貿易和技能獲取的理論模型提供了實證支持。其次，Goldin&Katz (1997)研究發現美國在20世紀的工業化進程阻礙了高中教育的發展，Le Brun, Helper, &Levine (2011)發現墨西哥的工業化對教育的影響並不明確，本文使用更加豐富和高質量的數據來考察這個問題。

Abstract：This paper presents empirical evidence that the growth of export manufacturing in Mexico during a period of major trade reforms, the years 1986-2000, altered the distribution of education. I use variation in the timing of factory openings across commuting zones to show that school dropout increased with local expansions in export-manufacturing industries. The magnitudes I find suggest that for every twenty-five jobs created, one student dropped out of school at grade 9 rather than continuing through to grade 12. These effects are driven by less-skilled export-manufacturing jobs which raised the opportunity cost of schooling for students at the margin.

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