論上課的正確方式01：好記性不如爛筆頭

【前言路過】

原本只是想寫一些諸如上課禮儀之類的東西，然而我也不知道為什麼，光是一個筆記就寫了這麼多……

所以，這是不是可以寫出一個系列呢？

【正文上場】

許多家長送孩子去學古箏（或者別的什麼樂器），一般來說，都是一周一節課。授課時間從半小時到一小時不等。我一直都覺得低齡兒童的話，半小時就挺好的，沒必要拖到三刻鐘或者一個小時，因為很有可能後面的時間是被耗損的，畢竟根據年齡段的話，孩子的注意力集中時間是不同的。

不過這個不是本文的重點啦。事實上，有許多的家長送孩子去上課的時候，並不是很理解自己應該做什麼。

好吧，家長也是需要我們這些老師來指導的。

嘆氣。

我教課那麼多年，一直都有幫學生記筆記的習慣。每次上完課都會幫學生記錄好，上課的要點以及回家練習的作業。

其實，這個工作應該是家長來完成的，譬如我小的時候，我的母親就會在我上課時陪讀做筆記。

她當時做筆記的方式，到目前為止，我沒有見到別的家長做過的。

20多年前，文印這個行業還不怎麼普及的時候，我母親把我所有的樂譜都抄一遍，然後當我去上課時，她會拿著這份手抄版的樂譜坐在邊上，跟著我彈奏的旋律，用筆一路記下所有的問題。

我並不是苛責現在的家長也要這麼做。因為他們有更好的方式，比如攝像。

然而具有攝像功能的手機，往往都是被家長用來做別的事情。

嘆氣double。

古箏這個樂器需要綁戴義甲彈奏的，所以上課需要記錄點什麼的話，學生自己是不太方便的。尤其是還不怎麼會寫字的幼兒園小朋友。

我覺得由老師記錄是有許多好處的，其實我小時候上課時，我老師自己也會做記錄，他會按照上課的時間，給每個學生記錄一兩句話。

這些筆記是很有作用和意義的。一周一次的內容看下來的話，是能夠看出學生慢慢進步的具體情況——這就是所謂的檔案袋記錄法，動態記錄學生的各種表現。

從另一個角度上來說，我覺得，倘若有一天她們因為種種原因，不再繼續跟著我學的時候，下一個接手的老師，只要把所有內容都查看一遍之後，大概也能了解學生的情況。譬如說一個情況反覆出現的話，說明這個學生在某個方面是有些薄弱的，將來必須要多加訓練。

一般而言，初學的學生需要記得特別詳細。因為剛開始學的時候，學生和家長都像一張白紙。儘管網路上資源看似豐富，然而他們並不會去查找和翻看。何況一周見一次面，很多作為老師習以為常的知識要點，家長和學生並不熟悉，所以需要常常反覆提醒。

甚至包括學生回家如何練習。我一直都認為，這個方面在前期是需要老師來指導和幫助家長去完成的。

我覺得通過筆記來提醒也是個很好的方法。舉個例子來說，如果老師只簡單地說一句「回家多練習」的話，這句話對學生和家長來說是有歧義的。家長自然希望越多越好，而在不少學生看來（尤其是低齡兒童），只要他覺得自己比上周多練了一遍就算是「多練習」了。

為了避免這種不必要的矛盾，我會在筆記本上具體寫好什麼內容需要每天練習至少多少遍。（PS：如果家長總是允許孩子回家和自己討價還價的話，那我就無可奈何了。）

古人說：好記性不如爛筆頭。這個確實是經驗之談。

對於年輕的樂器老師來說，如果能夠堅持這樣記錄的話，這是個很好的方法，幫助自己提高教學水平。

如果各位家長沒有遇到像我這麼仔（xian）細（de）優（fa）秀（huang）的老師，我建議你們還是自己動手豐衣足食吧。

不過，我鍥而不捨地給學生上課做筆記的真實原因……

是為了結算課時費（大霧）。

哈哈哈~