從傅紅雪到鄧文迪

古龍筆下的男性多富神采，唯傅紅雪是個可憐人，他的悲劇不在自身的殘疾在童年，被仇恨灌輸長大的孩子沒有自我。

灌輸這種古老的教育方法從人類社會早期開始，直到現在仍被廣泛使用，說明它真有效果，用到極致就是洗腦，絕不允許其他觀念存在，只能相信唯一。曾經有人問思品和政治用灌輸還是啟發好，我答：那得看為誰服務。對某些階層來說，啟發教育遠不如灌輸的結果好使。

傅紅雪他媽（非親媽）為了用得順手，灌輸孩子從小仇恨，等孩子長大後果真帶著一腔怨恨找人報仇，葉開好幾次旁敲側擊地勸他：你有點兒腦子好不好，你媽說你就信，媽寶啊？

被洗腦的傅紅雪哪裡聽得進去，他就像胸纏炸藥的極端份子，一門心思只想報仇雪恨，最終知道真相後，被灌輸多年的大腦頓時一片空白，沒東西了。傅紅雪絕對是古龍滿含惡意寫出來的人物，為反襯葉開，被編排得也太磕磣了。

知識層面的學習，灌輸能起到一定的積極作用，例如背誦唐詩，哪怕兒童不能夠完全理解。但在觀念層面上，灌輸的積極作用遠沒有想像中那麼大，比如人生觀和價值觀的塑造。

主流教育提倡積極向上，自強不息，正直奮進，自力更生，與社會主義核心價值體系是一致的。學校教孩子正面的東西，是學校作為主流教育體系構成要件的責任，老師也只能按規定教，就算老師本人未必全部認同。

比如鄧文迪，假如現在就讀她母校的孩子們以她為榜樣，老師該怎麼教育才好呢？

鄧的成功有目共睹，普通人難望其項背，但手段不算光明磊落，高學歷與高能力的女人很多，與男人並肩競爭和借男人上位是兩種截然不同的選擇，隱含兩種價值觀。如果說歷史局限了女人與男人同台競爭，因此甄嬛只能成為甄嬛，那麼現代女性鄧文迪則是主動選擇了後一種上升途徑。

老師教的嗎？應該不是。

基本可以肯定，鄧的老師與中國其他普通老師一樣，教導學生要好好學習天天向上，是按主流標準來教的。鄧確也好好學習天天向上了，但後面的競爭手段與主流相悖，雖然不知道究竟受了誰的影響，卻可以反證學校的影響很有限，學生的三觀也不是靠灌輸就能塑造的，學生在學校里聽完教導，回家後發現家長並不是這樣，進入社會又發現更多的人不是這樣的，那對三觀絕對是一次刷新。

我不認識鄧女士，猜她可能有過刷三觀的經歷，她的今天是在主流教育的底子上加入個人經歷之後的結果，其個例對教育者很有啟發：

1. 唯成績論與唯成功論有一樣的本質，唯成績論者，不擇手段拿高分，唯成功論者，不擇手段爭上游，然而個人的成功基於公平還是不公，身後會得到不同的評價。

2. 一定要對教育的作用有清醒認識，明白教育不是萬能的，特別在三觀的塑造上，家庭和社會有巨大影響，甚至是壓倒性的力量。

3. 儘管我們的影響很小，仍然要告訴孩子追求公平與公正，因為這是教育者的天職，力圖通過教導個人以改變社會。

4. 歷史上有爭議的人物很多，如曹操、武則天都是個中翹楚，也從側面說明他們的成功不可複製。與孩子談論這些人物時，以一個開放的態度切入，從不同角度理解，便於獲得接近客觀的評價。

今天扯得有點兒遠，特以此文答覆跑警報。

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