武漢有哪些針對自閉症的特殊教育中心？

01-30

我阿姨她在武漢，女兒6歲，三四年前被診斷為自閉症。
明年要去上小學了，可是普通小學都不收，請問各位在武漢有針對自閉症兒童的教育中心嗎？
如果沒有的話，全國呢？
有推薦的嗎？
不了解這方面的消息，用詞可能不太準確，歡迎大家修改問題使描述更準確。

謝謝！

我從2013年下半年開始關注自閉症，因為在北京上學，我只知道這所北京的自閉症學校。

目前已經開辦10年了。

推薦給你，希望能對你的家庭有所幫助。

【五彩鹿兒童行為矯正中心】

【五彩鹿網站】http://www.wucailu.com/

官方介紹：

五彩鹿兒童行為矯正中心是我國最早從事自閉症兒童康復的民營機構之一，10年來，五彩鹿以國際先進技術為指導，堅持技術引進和創新、將科學理論與康復實踐相結合，在自閉症兒童最為關鍵的早期干預領域，形成一套科學、有效並適合我國自閉症兒童與家庭的方法，積累了3000多份自閉症兒童干預康復樣本，搭建了自閉症兒童及家長教育研究中心，形成了自閉症康復機構管理體系與標準。

說一點自己的感受：

這裡的老師都非常有耐心。

更重要的是，他們非常專業。

並且和美國那邊經常有學術交流，有專門的自閉症資料庫，每年都有國內外各大院校學者教授帶著自己的學生過來做case study。

然後就是三個校區，這三個校區我都經常去~

附上聯繫方式和照片吧。

五彩鹿北京順義校區

諮詢電話：010-62475212 / 13810093976

這個校區的特點是外地家長選擇讓孩子來這裡上學的比較多，因為順義的生活成本比較低。

五彩鹿北京天通苑校區

諮詢電話：010-62475212 / 13810093976

天通苑的生活成本也不算太高，比順義更靠近北京城裡。

這裡北京和外地的孩子大概差不多多。

五彩鹿北京安貞校區

諮詢電話：010-62475212 / 1381009397

安貞因為在城區內，所以北京的孩子比較多。

你的阿姨在武漢，推薦天通苑和順義校區。

當然，如果你能找到武漢的學校就更好，畢竟北京還是有些遠：）

祝好。

我是華中師範大學的學生，華中師範大學教育學院以其特教係為基礎於2012年成立了「星光自閉症兒童服務中心」，該服務中心每周末為自閉症兒童提供免費的康復訓練，但由於力量有限，名額有限。可以關注新浪微博「星光自閉症兒童服務中心」

華中師範大學星光自閉症兒童服務中心——點亮星光行動--中國青年志願者網

校「星光服務中心」被列入武漢首批自閉症兒童活動基地

其實我不清楚您需要的教育中心是怎樣的，也不清楚您阿姨的女兒自閉症類型和程度，三四年前查出自閉症的話應該對武漢市的各大康復機構有所了解，並進行康復訓練。武漢現有「武漢市自閉症親友互助會」以及好幾個康復機構，自閉症兒童也可獲得殘聯的資助。高校志願者相關活動也比較多。

武漢自閉症康復機構：

1武漢市禧樂兒童康復中心

武漢市禧樂兒童康復中心，總部位於武漢市洪山區北港佳和雲居。下設分部為「武漢市禧樂早期干預中心」、「武漢市禧樂養護展能中心」和「武漢市禧樂江夏康復中心」，場地總面積約4500平方米。是一所經民政部門登記註冊的非盈利性的公益機構（NGO），主管單位為武漢市洪山區殘聯。是武漢地區的一家特殊兒童（青少年）教育康復和治療學校。

武漢市禧樂兒童康復中心

2武漢市麟潔兒童康復中心

武漢麟潔健康諮詢有限公司成立於2001年3月，是一個將醫療康復與幼兒特殊教育結合起來對孤獨症及其相關發展障礙兒童進行康復訓練與教育的機構，主持該項工作的負責人李丹女士，原是同濟醫科大學附屬梨園醫院兒科副主任醫師、副教授、碩士生導師，長期從事兒科臨床、兒童保健及兒童心理行為矯治工作。從1997年開始把孤獨症及相關發育障礙兒童的研究作為重點研究方向。公司經過10年的總結和發展，已經形成獨特有效的康復訓練體系和教育培訓體系，並取得了國內領先水平的研究成果，同時也培養了一批訓練有素、富有經驗、朝氣蓬勃的專業人才隊伍，獨立的完成省級課題2個，參與國家級省級課題6個，在國內外發表了十餘篇有分量的學術性論文、論著，參與國際、國內學術交流近10次。

地址：武漢市江岸區解放公園路49號解放社區內

自閉症_社會交往

3武漢想要飛翔兒童康復教育中心

武漢想要飛翔兒童康復教育中心位於武漢發展大道八號（復興一村巴士站），佔地有1000平米的面積，有20個個訓教室，每個教室寬敞明亮，一對一的空間讓孩子免受干擾和交叉感染，有觀望窗口可讓家長隨時了解孩子的上課情況同時可以記錄上課細節。感統場地除了一些必要的大型設施外，還會融進孩子必須的觸覺訓練和各種感知覺訓練。

武漢想要飛翔兒童康復教育中心是美國一線康復治療高級醫師戴荔老師於2012年正式合作創辦的，目的在於用美國最先進的康復理念來幫助孩子進步，幫助家長學習和成長。倡導愛心幫扶，呼籲社會對弱勢群體的關注，普及康復知識。

想要飛翔---戴荔

4街道口附近有一家比較小的康復機構，名片沒有找到。

這個沒有在網上搜到相關資料，我去過一次，是一名尹老師開的工作室。

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突然想起來4月2日自閉症日是作為志願者和江岸區輔讀學校進行的活動，在這裡也搜索增加相關學校，

5江岸區輔讀學校是區內唯一一所主要以智障學生為教育對象的九年義務教育制學校，是武漢市最早掛牌的一所特殊教育學校。

江岸區輔讀學校又名初級職業學校，1984年開設智障學生輔讀班，1988年正式命名為「輔讀學校」, 位於堤角邊146號，是武漢市唯一一所專招智障兒童的培智學校。學校堅持以「讓學生體驗成長的快樂，給學生搭建自立的平台」為宗旨，以「欣賞自己、激活潛能、培養興趣、快樂成長」為目的，以培養「合格加特長」為辦學方向，構建了適合智障兒童開發潛能、培養技能、形成認知、康訓、勞技的教育體系。學校依託教科研，將學校作為華師大特教專業研究的實驗基地，不斷促進教師專業化發展。近年來，在市區論文評比、優質課比賽中，取得了前所未有的優異成績；在全國特奧會上，獲得7枚金牌、7枚銀牌、4枚銅牌的優異成績，為湖北省填補了空白，爭得了榮譽。目前，學校已被定為江岸區可持續發展單位。

天使的朋友創奇蹟――記江岸區輔讀學校特教老師諶添紅

6武昌區培智中心學校

為適應特殊教育事業的發展，全心全意為家長、學生服務，努力建構和諧校園，我校常年招收6-16歲的智障兒童、少年，學制九年。學校根據智障學生的身心發展特點開展教育、教學、康復、職業訓練系列活動，充分發掘其潛能，矯正行為，激發自信，培養學生減少對他人的依賴，共享人類文明成果，成為適應家庭和社會生活、自立或半自立的公民，是他們的生命更加充實有意義。

學校簡介http://hbtsjy.e21.cn/content.php?article_id=874

如果您說的教育中心是公立性質的，這兩所學校應該比較符合

希望能夠對您有所幫助。

我也是在兩年前開始關注自閉症的相關消息的。雖然不是醫學專業的，但也通過很多途徑對自閉症進行過了解。看了些相關的書籍，主要是一些自閉症患兒父母寫的紀實書籍，也能從生活方面更加真實地了解、認識、理解自閉症患兒以及家長的心情和狀況。

針對自閉症的機構，我比較熟悉的是北京的星星雨，這個機構也是由自閉症兒的家長創辦的，目前來說應該是在北京比較有知名度的一個非盈利機構了。同時，這家機構也讓很多從前不了解自閉症的人對其有了更加準確的認識。

同時，據我所知，在中華少年兒童慈善救助基金會下有專門的針對於星星雨的專項基金，這對維持該家機構的良好運轉以及康復效果都是一方面的保證。該家機構與多家大學都有合作，可能在很多方面都能夠基於自閉症患兒以及家屬很多的支持。

對於武漢那邊的情況不是特別的了解，因為我一直生活在北京。希望說的這些對你有些用處吧~~

祝福你們一切順利~~

我是正在武漢學習的大學志願者，我們服務隊做自閉症兒童的關愛項目有好幾年了，有幾個機構我們都先後有過合作的：

1.啟慧，有幾個分校區的，老師的態度都比較好，根據自閉症孩子的不同情況有分班，確實有些寶寶的狀況要好很多。

2.麟潔，也有幾個分校區，我們只去了幾次他們就不接受志願服務了，總部的環境還是不錯的，就是有的老師比較凶一些。

3.禧樂，環境都還不錯，最有特色的就是有一個咖啡館叫禧樂烘焙坊，會組織自閉症寶寶們去哪裡親手製作小餅乾售賣，培養孩子們的動手能力。

其實近年來自閉症寶寶的數量不斷增加，針對他們的康復教育機構還是挺多的。至於要選哪一個還需要您自己去考察了。

作為一名志願者，我想說這些寶寶真的非常可愛，也希望能有更多的人關注幫助他們！

有一個孩子的家長開的工作室，在光谷民族大道附近，主要開設了一對一個訓、感統、精細、電腦、口腔按摩、小組課、遊戲課等，不少自閉症孩子都在此取得了很大的進步，諮詢王老師：13607116701

iPad上有個app叫《小雨滴》，是訓練自閉症兒童的，可以試試

另外，分享一個道聽途說的治療方法：

過去讀過一個印度人講的他教育孩子的經歷. 他移民到北美, 生了個女兒, 發現他女兒是自閉症. 他做了這輩子最對的事情, 就是全家離開北美, 回到印度老家, 一個貧窮的農村. 老家的人指點他去請教一個長老如何教育孩子, 他去找那個長老, 長老告訴他, 自閉不是醫學問題, 是教育問題. 長老對他說, 告訴你妻子, 每天什麼事情都不要干, 就是緊緊抱緊你的女兒, 臉帖著臉, 即使她哭鬧掙扎也不鬆手, 只告訴她媽媽很愛她, 因為愛她才這樣. 半年後再來找我.

這個印度人是個高知, 很幸運的是他聽從了這個鄉下長老的話, 他太太每天什麼都不幹, 從早上起來就抱緊她女兒. 一開始小孩又是踢, 又是打, 又是哭鬧, 他太太每天下來都是精疲力盡; 一段時間後, 這個孩子開始很享受這種擁抱, 再過一段時間, 這個孩子和母親開始建立起感情了, 並開始講話了. 等孩子開始表達感情後, 他再去找這個長老, 後面的事情就很輕鬆了, 無非是用比較傳統的手段教育孩子文化. 後來那個孩子上學了, 一切都很正常.」--------摘自心理學家李雪博客