南京能動少兒英語和瑞思學科英語都給了我offer，職位是少兒英語老師，我應該選哪個？

01-30

都是教小孩子，瑞思是學科英語，使用美國教材，用英文教語文、數學、科學等學科，能動是使用獲得中美雙專利的表音密碼教孩子巧計單詞，掌握規律，我應該選哪個呢？

我之前在能動做過老師。聽我的。千萬別去。他們的教學產品就是巨大的騙局

巨大的騙局！千萬不要去。我自己以前在能動英語做過老師。知道這個有多坑。以下是我的觀點：

1.展示課上的詞都是符合他們發音規律的，比如sphygmomanometer,或者glamorous。事實上就是自己創造個規律，然後把符合規律的單詞拿出來給大家看。後來真正的大部分的單詞都不符合。他們就自己又創造了300多條規律做補充。這種自己創造的東西還要學生背。根本就是騙局。還是浪費學生時間。我自己後來嘗試過雅思單詞。根本不管用。

2.他本質上就是把自然拼讀的比如er ,or 都發e 的音，把這個規律給脫離了音標非要用字母創造音。其實本來自然拼讀就會講這個。

3.他的目的就是各種讓家長升學。我們當年培訓的時候，他們自己都沒開發好詞義識記和什麼最後一個階段的閱讀。然後就讓老師推班。後面兩期毫無方法可言。而且他們的收費非常高額。根本么有用。

附文是個比較有水平的老師寫的帖子。你可以看看：

本人把本文發表在這裡，假如章老師覺得對你的論壇不利的話，就請刪掉，沒關係。

說實在的，對能動英語表音密碼發表一下評論這事，我已經想了很久，總在問自己到底要不要站出來說一下自己的看法？我百度了一下幾乎是全國一篇好評，僅在優酷上李博士的長篇介紹視頻下面，看到幾個發言評論說「又是一個騙子」。我感到很高興，至少在我之前還有人表示異議的。我個人一般是很不喜歡去給人提出異議的，況且全國那麼多人都那麼相信，肯定會得罪很多人。但仔細考慮後，還是決定發表一下自己的觀點，目的是想還英語培訓業內競爭的公平，不管最後能否達到目的，是否有效果，最壞的結果也就是成為「千夫指」，沒一個人認可我的看法。但至少我的出發點是好的，也是憑著我的良心來說話的。本想找報紙媒體，因為媒體的影響力會大一點，讀者群裡面英語水平高的人也會相對多一點，但想想在全國上下都那麼推崇的情況下，估計沒有哪個媒體肯冒這個風險。試著發表在能動英語的宣傳網站上，很快就把我的帖子給刪掉了，還把我發帖子的權利立馬封掉。想想真是可笑，你認為那麼好的「表音密碼」，就難道這麼害怕我一個凡夫俗子來說幾句評論嗎？

表音密碼的學術水平值得懷疑

看到很多家長對所謂的「表音密碼」十分推崇，在這裡只想提醒一下家長們不要過分迷信「表音密碼」。為了對「表音密碼」有比較準確的了解，我看了優酷上李博士的長篇視頻介紹，也看了優酷上一位女老師的講課視頻，也下載了李博士出版的書一本仔細看了一遍，總結起來，覺得應該提醒家長不要太迷信。我得說一句，用博士的頭銜、專利的光環、還有幾個教授的題詞來招攬學生，這種影響力是十分巨大的。對真正有水平的英語培訓老師是及其不公平的。個人覺得「表音密碼」的名利和商業成份遠遠高於學術成份。

1. 「神童論」真的可信嗎？

李博士在視頻里說「你想讓您的孩子成為英語神童嗎，那就學習表音密碼」。就這句話就讓他所謂的發明成果的可信度大打折扣。一個沒受過良好教育的人這樣做廣告可以理解。但作為博士，應該很清楚「神童」的定義是什麼，世界上「神童」有多少，每個人都能成為神童嗎？稍有基本常識的都會懷疑他的發明和專利的學術水準。以前國內曾經流行過廣告打假，現在怎麼沒人出來質疑這類廣告，是不是覺得因為有博士的頭銜，專利的光環，還有專家教授顧問們的支持就不能打，或不敢打？

有的家長可能會說，事實證明有同學學的很好，那確實是事實，那也不等於說「表音密碼」真那麼神奇，同樣的學生，只要同樣用功，花同樣的時間，根據國際音標和英語固有的發音規律，同樣能學好，也許學得更好。而且，從我後面對錶音密碼發音系統的詳細分析，大家會看到博士只是在嘴巴上否定國際音標，教課是還是在偷偷使用國際音標。

僅從科學打假的角度來說，我說到這裡已經足夠了。但是博士的「神童論」觸發我花了點時間去仔細看了看所謂的發明，為了讓廣大家長對「表音密碼」的騙局有更清楚的認識，下面我仔細地分析一下這個所謂的「發明」，到底是個什麼東西。

2. 表音密碼的音標系統真的比國際音標好嗎？

我個人也沒看出來表音密碼的音標好在那裡，對英語發音和國際音標真正理解用得好的人都可以可以去對比一下。李博士否定傳統國際音標，卻還要「發明」自己的一套音標，就已經極具諷刺意義。要知道定出48個國際音標來標記所有英語單詞的發音也不是件容易的事情，國際音標就是一套用來拼讀英語單詞的音標，而且這麼多年都用下來了，真有必要再要「發明」一套嗎？再說，每個英語單詞的發音早就是確定的了，你再要去「發明」一套新的音標，會和國際音標有多大差別？顯然是不現實的，除非你把英語單詞的發音修改，但李博士可能還沒有這水平來修改英語單詞的發音。李博士的音標能發的音，國際音標都能發，說國際音標不好，那是因為自己沒有真正學好英語的發音規律。就好像中文拼音，我沒看到誰提出來要再發明一套不同的拼音來用於中文的拼讀。

李博士還公開叫喊停止使用國際音標，不仔細看看自已發明一套是什麼東西？可悲的是國內還有那麼多教授出來附和支持，真是學術界的悲哀啊。

顧名思義，音標是發音的標記符號，關鍵是在「音」而不是標，標記符號僅是一個符號，用什麼都行，只要大家認可。你改一個符號不等於是發明，改了發音那才是真正的發明。我們看看李博士是怎麼改的。

（1）把所有原有國際音標的清輔音都改成了四不像的東西，不是清輔音，也不像濁輔音。我知道他改的第一個目的是為了讓這些發音接近於中文拼音，可以給孩子造成這些輔音音標好像和中文拼音一樣，這下可好學了；第二個目的是為了迎合他所謂的「不間斷音」因為不間斷音是輔音字母后面跟母音字母，用來拼讀好像更自然，但實際上他不改，用原始清輔音也一樣可以拼讀。而這樣一改英語單詞裡面輔音字母后面跟輔音字母，或者輔音字母在詞尾時就沒法發音了，根據李博士的輔音來發，那全錯。舉個簡單的例子。l被博士改成了le, 用國際音標來標註是[l?]，那像all這樣的單詞到底發成[??l]還是[??l?]? 當然按照博士的音標這兩種都不對，應該是[orl?]，我仔細一分析，[orl?]也不是，因為我怎麼都沒找到母音裡面那個是發[?]這個音，所以結論是根據博士的音標，all這個詞我不知道怎麼發。懷著好奇心，我看看老師的視頻課，到底他們是怎麼教的，恍然大悟，在這些場合，他們還是發的傳統國際音標的清輔音。你不是否定國際音標了么，怎麼最後還是離不開國際音標啊？自相矛盾，說的和做的完全不一樣。所以我認為是把輔音改壞了。博士還不夠聰明，要是真是發明，應該新創造一套輔音標記符號，反正只是個標記符號而已，只要大家認可，這樣看上去更像發明。

（2）關於表音密碼母音音標。我怎麼也想不通博士怎麼沒徹底點把五個短母音的標記符號也改一改，這樣更像是發明。長母音改的四不像，漏洞百出。隨便舉兩個例子。第一個例子短母音中怎麼沒有傳統國際音標裡面的[?]，找遍長短母音沒找到。我的猜測是博士認為這個音標是國際音標中多餘的，但真是這樣嗎？真正懂得英語發音規律的人都知道，[?]這個音在英語發音中有著及其重要的地位，因為英語的音節有重讀和輕讀之分，這也是英語發音最重要的特點之一，5個外加半個母音字母在輕讀時常常要用到這個音，北美老師為了突出他的重要性，專門起了還起了一個名叫「schwa」，是一個十分重要的概念，我不知道沒了這個音標，博士是怎麼教母音輕讀的？估計唯一的辦法是再來借用國際音標。第二個讓人感到無所適從的是用or來代替國際音標中的[??], 列舉在他書本11頁（我是從網上下載的書本，能動英語－表音密碼 (學生版)（經濟科學出版社，2004，書號ISBN 7-5058-3969-1）我假定這書是真的，也是準確的）的典型字母組合是or, aw, al, au。r是帶捲舌的，儘管很多人發不好，但知道要捲舌是肯定的，但在這些字母組合裡面只有or必須是是要帶捲舌的，但aw, al, au如果也捲舌的話，那是要給人笑掉牙的。教orbit 沒問題，但我不知道他是怎麼教flaw, jaw, all, almost, august, laud, cause 這些詞的，堂堂博士難道連orbit 和almost根本不是同一類發音都不知道？我想他肯定又是盜用傳統國際音標，否則就要教錯。言外之意，博士自己只是隨隨便便定義「發明」一個音標，真正教的時候不用這個音標來教，還是教國際音標，反正同學不知道，家長也不在關心，我只要掙錢就行。我對這本書的真實性還是比較相信的，因為目前宣傳的他的母音還是18個。我不知道後面的教材有沒有改正這種錯誤，如果還沒改過來了，那作為高級知識分子，為了掙錢，連良心都不要了。

（3）博士的輔音音標里，把國際音標裡面的輔音音標[?]刪掉了，我不知道他是拼什麼把這個音標去掉的？再看看他的課本，把和前鼻音[n]有關的單詞如pond, blond, fond, sun, run 和和後鼻音[?]有關的單詞如long, song, wrong等放在同一頁（書本第77頁），那就是說博士認為這些單詞在發音上是沒有區別的，都發[n]就行了，這是嚴重的錯誤，對學生也是嚴重的誤導。

（4）輔音音標裡面缺少國際音標中[?]的音，因為沒有這個音，所以博士的教材裡面就沒有像pleasure, measure, enclosure, television, revision這些詞，這麼重要的常用字母組合sure 和sion 為什麼沒有? 那是不是和這個輔音有關的單詞，學生就不用學了？

總結一下，所謂的表音密碼音標還不如傳統國際音標，漏洞百出，嘴上否定國際音標，上課時候還是在偷偷使用國際音標。之所以要錯誤地去掉清輔音，用不論不累的符號來標註母音，是為了表示我是一種發明，能申請專利，最根本的是能掙錢。

3. 表音密碼真的是密碼嗎？

說老實話，我怎麼看都沒看出來。我雖然沒有博士的學歷，但也上過大學，至少也知道什麼是真宗的英語發音。要知道英文字母一共就26個，國際音標一共只有48個音標，可以用來標記所有英語單詞的發音，那顯然相同的字母組合和發音在英語單詞里是反覆出現的，每個人只有用心去總結，英語單詞的發音一定是有其自身的規律的，一旦入門，自然可以做到不查音標就能自然讀出單詞。這不是多麼神秘，多麼困難的事。因為這些規律是早已存在的，沒有任何秘密可言。李博士的教材，我怎麼看就是一本把相同發音的的詞羅列在一起而已，而這種活一個中學畢業生買本詞典，一樣能做到，要省錢的話，詞典都不用，到google 上花點時間查查，應有盡有。而且出版的書也只是停留在表面，學生學習只能知道在這個字母組合中，母音是發這個音，也沒有解釋為什麼在這個組合里發這個音，而能解釋出為什麼這樣發的原因，那才是真正的總結規律所在。所以他的書連總結規律都談不上。還是那句話，起個故弄玄虛的名稱，實際是為了名利。如果博士真是花了7年時間就研究出來這點淺顯的東西，假如是公費出國深造的話，那真是浪費納稅人的錢而已。

4. 到底什麼是「不間斷音」？

我從書里沒有找到明確的定義，書中只找到「第一部分是有26個輔音字母與該單元中的母音所組成的不間斷音」，也沒有定義母音和輔音哪個在前，從上課的視頻中才知道是輔音在前，母音在後。我怎麼都沒看出來定義「不間斷音」的用處是什麼。我不是博士學歷，不知道英語發音中到底有沒有「間斷音」和「不間斷音」之分（我喜歡實事求是，不知道就是不知道）。但是，假如這個名詞是博士定義的，那我又有疑問了，作為一個表音系統，假如你定義了「不間斷音」，那就應該定義英語裡面的「間斷音」是什麼。就像小學數學裡，定義了正數，就必須定義負數；高等數學裡，定義級數「發散」，就必須定義「收斂」。沒有「間斷音」的定義那就失去了定義「不間斷音」的必要。我知道博士是實在定義不出來，因為英語發音更本就沒有間斷和不間斷之分，按照他的定義，那母音字母開頭後面跟輔音字母的單詞算什麼音？退一步說，即使在英語發音上真有「不間斷音」，一個單詞發音還是那個發音，表音密碼音標系統發出來是不間斷音，那用國際音標發音也是不間斷音。我認為是博士創造了這個名詞，僅是為了申請所謂的發明專利，因為這個名詞沒有任何實用意義。

為了迎合自己的「不間斷」音，整本書裡面就沒幾個以母音字母開頭的單詞，是不是李博士發明了所謂的「不間斷」音，中國學生就不用學那些以母音字母開頭的單詞了？

博士書中對不間斷音的標註也自相矛盾，把有些母音開頭的也標成是不間斷音，比如al。按照他自己的定義，這根本就不是不間斷音，一點嚴謹性都沒有，還是高級知識分子，讓人難以相信。

5. 老師上課說的單詞重音音節的位置嚴謹嗎？

優酷上女老師的上課視頻，說到英語單詞的重音，宣稱雙音節詞重音在第一個，三音節詞重音在倒數第三，也就是說第一；李博士在視頻中說到「英語中有一個不成文的規定，多音節詞中重音大多數在倒數第三個音節」，這些說法都不是很嚴謹的說法。首先我不知道優酷上的女教師教的是不是李博士的門徒，因為國內冒牌的也是常見的。說雙音節詞的重音在第一個音節那是嚴重的錯誤，其實英語單詞中應該說是雙音節的名詞和形容詞重音在前面的居多，但很多動詞，重音是在後面。如：repeat, extend, depend, expand, surround, debate, 　隨手寫寫，不計其數。真正的規律應該是很多雙音節詞，假如既能做動詞又能做名詞，則一般做名詞時重音在前，做動詞時重音在後，有的詞隨著詞性不同，發音也還有差別。李博士說的也不嚴謹，根據我的觀察，應該說四個音節及以上的多音節詞，一般重音在倒數第三個，但也只能說一般，因為有些特定的字母組合出現在單詞中時會改變重音的位置，大都會移到倒數第二個音節。而很多三音節詞的重音會出現在中間位置或者最後音節。如umbrella，computer, productive , obsolete，existence， essential 等。更嚴謹點的話，數音節時像常見的動詞過去時後綴ed和副詞後綴ly所佔的一個音節還不能算在裡面。拿掉以後再數才準確。

最後申明：

本人不是開英語培訓班的老師，只是根據自己學習英語的體會，覺得所謂的「表音密碼」是不值得大家盲目迷信的，名利和商業成份遠遠高於學術成份。憑著良心，出來說幾句，個人意見，僅供參考。

以上是別人寫的。我不知道這個帖子回答有什麼問題。都是學術討論。為什麼不讓我發呢？而且是實打實的真心回答。我自己在能動做過老師。就是覺得是巨大的騙局。還不如新東方几百塊一個學期的自然拼讀呢。就是自然拼讀而已

本人從瑞思離職。

不知你的城市是怎麼樣的，我是在直轄市的瑞思，投資人運作模式，個人感覺瑞思真的太商業化了，學費一年將近兩萬，而且還在不斷地漲價，但是學員獲得的是什麼呢？

1.教師的資質

教師門檻超級低，老師自己的發音都有問題，today這個單詞都能發成「te er dei」，上課教師用語的口誤也是連篇，在這樣的環境下孩子能學到些什麼呢？教師的離職率相當之高，不斷地招新老師。

2.瑞思的體系

其實瑞思的課程體系還是比較完整的，他們打的廣告是在國內就能上美國小學，美國幼兒園。我很喜歡瑞思的課程體系，但是，這一套體系真的能落到實處嗎？眼見為實，不能。

孩子小一點讀一讀preK和K確實對孩子性格的養成有很大的幫助，但是一旦到了S1-5的級別，明顯學習效果越來越差。第一，老師自身的等級都不夠，每天除了上課還有很多雜七雜八的事情讓你做，備課時間少之又少。第二，課程開始變難，孩子學起來也很吃力，加之沒有好的引導，效果就上不去。但是為了不讓家長退費，瑞思內部採取的辦法是，不斷讓孩子降級。這樣對孩子的信心打擊也很大。很多家長都在反應，瑞思，越讀越失望。

3. 環境設施

投影儀真的爛的不行，一點也不清晰；音響都是有雜音的；爛桌子爛椅子捨不得扔；投資人都是以賺錢為目的，很多校區的環境根本達達不到宣傳的標準。

最坑爹的是作為員工，試用期沒有五險一金，還要你交各種培訓費。

總之，如果選教育機構，不如去XDF和EF這種大型的機構，起碼你的自身利益能夠有保障，作為家長也不擔心大型機構老闆會卷錢跑路。

必須是瑞思，能夠提升自己能力，以後也方便跳槽去教更高年級的ACT/SAT/A-level

個人覺得重慶的瑞思還是不錯的，校區環境也還是不錯。課程體系也比較完善，可以一級一級的往上升，老師們也很有耐心，雖說外教不是隨時都有，但是每周還都是有一次的

瑞思的老師素質參差不齊，有些口音很差；每年學費都在漲，學校承諾可以退學費，但真的要退的時候，會以各種理由推脫。我這半年多了，還沒有拿到錢，正在準備起訴呢。建議慎重考慮

同意。我覺得昂立的風格確實是你說的這樣。之前的工作環境里，同事大部分是昂立出來的。別的先不說，就教研風格都會覺得是老氣橫秋的固執。先不論嚴謹不嚴謹了。

你好，我現在也是面臨同樣的選擇，很想知道你的決定，給點建議吧，謝謝你啦

南京現在沒有瑞思了吧？！應該叫啟橙學科英語，有新師培訓，如果你喜歡這一行，啟橙還是不錯的選擇！

我在深圳，能動沒聽說過，作為消費者去瑞思學科英語了解過，感覺還不錯。

我多少了解一點，如有需要可聯繫我噢。