劉潤：5分鐘育兒學堂（01）

我經常出差，每年要飛來飛去很多次。但我只要在上海，都會堅持做一件事：每天早上，送我的兒子小米去上學。

小米的學校離我家不遠，走路過去大約5、6分鐘，每次走在這段路上，我都會利用這5、6分鐘，跟他聊一個話題。

我之所以不管前一天睡得多晚，都要堅持送他上學，是因為這段時間，是非常重要的親子時間，我可以在這段時間裡，跟他溝通和傳授一些觀點，教給他一些概念。我稱之為：5分鐘育兒學堂。

這個5分鐘育兒學堂，和5分鐘商學院非常不同，因為它需要根據小孩子的能力，用小孩子能夠理解的邏輯，把一些道理講明白。

今天，我就來講一講，最近三次，我們在5分鐘育兒學堂都聊了什麼話題。

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第一天，我們聊的話題，叫做標準。

這個話題的背景是，晚上做作業的時候，小米有時候會跟媽媽鬧彆扭，媽媽經常給小米提一些要求，比如「這個字寫得不整齊，要擦掉重寫」啊、「做作業有點慢」啊、或者「寫作文的時間太長啦」，等等等等。

每當媽媽提這些要求的時候，小米就覺得很彆扭，覺得媽媽是不是故意挑毛病啊，這些要求沒有什麼意義吧？

於是，我在送他上學的路上，就專門跟他聊了這個話題，關於標準的問題。

我說，你知道，我10月份的時候去了趟德國，在德國的時候，我陪很多企業家朋友，參訪了很多德國企業。其中我們去到一家公司，是一家培訓公司，它裡面的那些人，都是15、6歲的大哥哥大姐姐，他們剛剛高中畢業，沒有去讀大學，而是到這個培訓公司裡面去參加培訓了，培訓完之後，直接在這裡工作。

我們參觀的時候，發現很多哥哥姐姐每人拿著一個鐵塊，和一把銼刀，在那裡用銼刀磨鐵塊，他們磨一會兒，就拿出一個遊標卡尺來量。

什麼叫遊標卡尺呢？就是比我們平時用的米尺更精準的尺子，我們的米尺可以精準到1毫米，而遊標卡尺能夠精準到0.1毫米。這個精準度，你的眼睛已經分辨不出來了，只有用遊標卡尺這樣的專業工具，才能測量出來。

為什麼這些哥哥姐姐不用眼睛看，或者用米尺來量呢？因為這些方法都很不準。比如你用米尺一量，是24毫米，覺得已經很准了，但是用遊標卡尺一量，是23.7毫米，可能還沒有達標。所以使用遊標卡尺，說明他們被訓練要在一個級別比較高的標準下做事情。

假如我們把用A4紙來量，叫做1級別，用米尺來量叫做2級別，用遊標卡尺來量，叫做3級別，說明這個公司對這些哥哥姐姐的工作要求是要做到3級別的。

為什麼要做到3級別呢？因為很多工作的精準度要求非常高，只有精準度到了一個高標準的時候，才是好東西。比如我們做一扇門，如果精準度不夠，可能做出來不是關不上，就是關上以後一頭寬一頭窄，如果精準度達到了，就會嚴絲合縫，非常好看。

不斷地提高標準，其實是一個水平提高的過程。你和媽媽經常發生彆扭，其實不是其它原因，而是標準的彆扭，可能她用3的標準來要求你，你卻用2的標準來要求你自己，當然會有彆扭。

你要明白，為了做到某個標準，需要用更高的標準來要求自己，不斷地鍛煉，當你在這個更高的標準之下都能完成的時候，才能在較低的標準遊刃有餘。當你明白了提高標準的必要性和重要性，你和媽媽之間，就不會有任何的彆扭了。

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第二天，我們的話題，是先做難的事情，還是先做容易的事情。

我說，小米，我們來假設，有兩個園子，一個園子裡面滿地都是鈔票，只要一彎腰就能撿得到，撿到之後，再去花掉，很令人高興，覺得生活原來如此簡單，於是就這樣過下去了。

可是，你過著過著，發現鈔票越來越少了，變得越來越難撿了，過去隨便彎腰就能撿到，現在要到處找，才能找到一張，甚至需要搬開石頭、掘地三尺才能找到一張鈔票，很多時候即使這樣也找不到，找鈔票的難度變得越來越大，終於有一天，你發現你一張鈔票都撿不到了。

這個時候，你發現你前面的時間都花在容易的事情上了，到後面，事情就變得越來越難。這就是前面容易，後面難的事情。

另外有一個園子，裡面種著很多果樹，這些果樹需要種三年，才能結果。於是你開始種，精心地培育，澆水、施肥、鬆土、剪枝，辛苦了一年，什麼都沒有。然後你繼續辛苦了第二年，仍然什麼都沒有，只是樹變得越來越大。

到第三年，這些果樹終於結果子了，這個時候你就有吃不完的果子，不但自己可以吃得飽飽的，還可以把多餘的果子拿出去換錢，還換了很多其他的好東西，玩具啊，零食啊什麼的。

然後，你發現，之後你只需要稍微打理一下這些果樹，它們每年都給你產果子，每年都可以換好東西。

這就是另一種情況，早期很難的事情，後面往往會變得很容易，恰恰是因為早期的困難，導致了後面的容易。

然後，我問了他一個問題：你未來想做開頭容易的事情呢？還是開頭困難的事情呢？

小米給了我一個回答，我覺得非常好，他說，我覺得應該兩件事情同時做，容易的事情也要做，保證今天有收入，同時也要做難的事情，為未來做準備。只有把容易的事情和難的事情結合起來，才會在短期和長期都有穩定的收益。最怕的是只做容易的事情，不做難的事情，未來可能要餓死；只做難的事情，不做容易的事情，可能熬不到那一天。

我覺得他說得很有道理，他理解了我的意思。

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第三天，我們的話題，是關於目標、規劃和執行。

小米的學校要求8:15分到校，我們自己的要求是8:00到校，所以我們平時都是7:00鍾起床，7:50出門，下樓加上路上的時間，差不多10分鐘。

今天早上，我們出門的時間，晚了11分鐘，早上進電梯的時候，我一看手錶是8:01。

於是，在路上的時候，我就決定跟他聊一下目標、規劃和執行。

我首先問了他一個問題：你覺得我們每天7:50出門，是一個規劃嗎？

他說：是規劃。

我說：其實它不是規劃，你再想想它可能還是什麼？

他說：那就是目標。

我說：對的，早上7:50出門，是一個目標。什麼是目標呢？就是你這是你想達到的結果，但是結果不是因為你想達到，它就自然發生，所以，它是個目標。

那什麼是規劃呢？就是為了準時出門，你把每天早上要做的事情，往桌上攤一攤，然後把它們排一排，排好。這叫做規劃。

然後我們就一起排：早上穿衣服大概5分鐘，然後還要摘眼鏡（小米夜裡睡覺戴了OK鏡）大概5分鐘，上廁所5分鐘，洗臉刷牙5分鐘，早上起床四件事，要花20分鐘。然後還要吃飯，吃飯花時間大概15分鐘，還要收拾書包，整理好所有的東西：紅領巾啊，水杯啊，智能手錶啊，大概5分鐘。然後他說，還要一個buffer，就是冗餘，冗餘10分鐘。

我說，非常好，你懂得在規劃裡面加上一個buffer，因為總會有一些意外狀況，所以規劃裡面加buffer是對的。

這些加在一起，一共是50分鐘，那麼我們為了7:50出門，7點鐘起床看來是對的啊，規劃看起來沒有問題。

那麼，為什麼今天早上7點鐘起床，出門卻晚了11分鐘了呢？都晚在哪些地方了呢？

於是我們又開始分析：早上起床的時候賴了一點床，大概花了10分鐘，多花了5分鐘，然後是吃飯花了25分鐘，把buffer全部都吃掉了，還有就是上廁所多花了6分鐘，所以就多花了11分鐘。

這個時候我問：那你覺得這些是執行的問題，還是規劃的問題？

他說：起床是執行的問題，我以後不能賴床；但是吃飯可能是規劃的問題，15分鐘我不夠吃完飯，可能吃飯要改成20分鐘。

我說：看來規劃和執行都有需要改進的地方，以後起床需要提高執行，在規劃的時間之內起床。而吃飯看來是規劃就不合理，只能改規劃。這樣吧，我們以後吃飯改成20分鐘，這樣一共就是55分鐘，我們需要把鬧鐘改一改，改成6:55起床。

最後，我總結說，所有的規劃，沒有執行，都是空想，而無論如何執行，都達不成目標，說明規划出了問題。在目標不變的情況之下，需要排清楚問題出現的地方，搞清楚到底是規劃還是執行出了問題。為了達到目標，要不斷地調整規劃和執行，才能達成目標。

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這就是我的「5分鐘育兒學堂」，它是基於這樣一個理念：即使跟小孩子，也是有道理可講的。而且，因為孩子小，更要教給他本質性思考的能力，教給他底層的邏輯，教給他大的原則，通俗易懂地、明明白白地把這些道理告訴他。這些道理，會成為他成長過程中，認知模型的框架。

商業的邏輯無處不在，從某種意義上來講，我跟小米，在共同學習和成長。

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這是5分鐘育兒學堂系列的第1篇，更多文章歡迎關注公眾號：劉潤（runliu-pub）