日本大學院申請六大誤區詳細解析（spock原創）（第二期之研究計劃書是否是必需的）

前言

自從回國創業後，多虧了大家的支持使得我一直很忙碌，也好久沒有親自靜下心來寫文章啦。處理了這麼多名校申請案例，也發現了一些留學申請中的巨大誤區，這些誤區主要是來自於學生對日本留學的了解不足還有一些國內中介的錯誤引導，今天我特地匯總下這些常見的申請誤區，希望對大家有所幫助。

我先匯總下今天要說明的幾個問題：

1. 申請日本大學院的研究生（旁聽生）日語是不是必需的條件。

2. 申請日本研究生研究計劃書是否是必需的。

3. 本科成績非常低是否就一定無法申請到名校呢。

4. 日本研究生申請是否看本科成績GPA。

5. 文科生不會日語的話一定要去語言學校么。

6. 直接考修士很容易么，語言學校和私塾的升學輔導是否靠譜呢。

接下來我會分六期一一為大家解答，如果有什麼疑問的話，可以加我的微信spock002，我會為大家詳細評估和答疑。

感謝大家的關注，今天我為大家解答下第二期的疑問。

Q2. 申請日本研究生研究計劃書是否是必需的。

這應該是一個非常非常關鍵的問題了，首先我先給大家一個明確的回答：文科的話研究計劃書一定是需要的；理工科的話並不是必需的。這個可能和大家從中介那裡得到的消息並不相符，一般中介強調理工科計劃書也很重要，那麼我接下來會詳細闡述下具體的原因。

這裡插播個小故事，前幾天有一個排名靠後的985學校的機械專業的學生諮詢我，讓我詳細規划下大二和大三的準備流程，但是我在流程裡面只強調了科研、語言和GPA這三項，對方覺得我很不靠譜，甚至後來開始罵我，而原因就是我和他說理工科研究計劃書不重要。。。看樣子這確實是日本留學申請中最容易犯的錯誤。我會按照文科和理工科的分類給大家介紹下為什麼需要計劃書，計劃書需要你哪方面的能力等等。

一． 文科申請計劃書的重要性

文科申請看重什麼呢？大家經常會問類似的問題。有一些指標是不可更改的，例如：出身校和專業；當然還有一些是可以通過後期努力提高的，例如：本科的GPA，日語英語成績，還有最重要的research proposal也就是大家平時所說的研究計劃書。

所謂研究計劃書其實就是我們國內所說的碩士或者博士的開題報告，需要對未來的學術做一個規劃，大概介紹下研究背景、打算採用的方法、預期的結果還有參考的文獻等等。在日本讀碩士或者博士，對於文科生來說，並沒有固定的國家指定的科研項目，而更多的是結合教授所擅長的領域和自己的喜好，閱讀文獻和相關的書籍，然後從中選擇一個核心問題進行總結、信息的收集、調研等等。在申請過程中教授之所以看重研究計劃書有以下幾個原因：

1） 不同於理工科，文科很難通過考試來體現你對一篇文章或者一個領域的理解，所以需要學生閱讀相關的文獻來將自己的想法通過一篇報告來呈現出來

2） 文科看重語言能力，本身一篇計劃書就可以體現你的日語水平

3） 教授看重邏輯思維和對於文獻的選取能力，這點都可以通過一篇上千字的計劃書考考察

通常一篇計劃書是要求1000-4000字不等，在我看來2000字左右的計劃書是最好寫的，太長或者太短都比較困難。如果文章太短，很難概括核心從而難以向教授展現自己各方面的能力；文章太長的話，大家總覺得沒有那麼多可以寫的，甚至容易同一個問題重複來重複去，條理性不清晰。

二. 理工科申請研究計劃書的重要性

作為一個從事多年化學化工方向科研的理工科學生，這裡我需要詳細解釋下理工科申請的重點。我記得2009年我自己申請留學的時候，那時候網上所有前輩說的都是申請看重計劃書，但是我偏偏覺得理工科更注重實踐，所以我申請過程中並沒有寫計劃書，最終拿到東京大學錄取靠的都是科研經歷，而且強調下是對口的科研經歷。後來的幾年中，我在各大論壇強調科研對於理工科申請的重要性，也正因為如此近幾年我們東京大學的錄取人數逐年上升。總的來說理工科看重出身校，GPA和科研這三個，原因的話可以分別給大家解釋下：

1） 對於出身校，首先教授看重的是從小到大的學習能力，當然還有一點就是這個學校可以給學生提供的平台，本科是名校的話，教授水平和科研項目水平就會更高，所以學生相對得到鍛煉的機會也多。

2） 為什麼看重GPA呢，以一個學化學的人為例，如何做好科研呢，如果沒有各種化學的基礎，那麼這個學生連最基本的反應機理都不清楚，如何可以設計和優化反應呢。GPA尤其是專業GPA可以說明學生對於化學相關項目背景的領悟能力和對知識的靈活運用能力。

3） 最後說下最重要的科研經歷，日本的本科生最後一年是要做畢設的，這個大家可能都知道，因為很多國內學校也都是有畢業設計的。但是不同於國內的學校，日本的本科生整個大四一年是都要全天在實驗室的，每個人負責一個項目，和碩士博士甚至博士後一起進行研究，參加學會發表，做出的也都是真的科研結果，極少有混日子的情況。我記得研究室一個大四的學生利用一年時間，前後發了兩篇angew（德國應用化學，化學一區頂級刊物）。因為以上的情況，教授在錄取外國人學生的時候，當然也希望學生具備一些科研能力，這裡包括了學生的文獻閱讀能力（考察專業英語水平和論文的理解能力），實驗操作能力（各種大型實驗和操作），以我們化學學生為例，一個學有機化學的人首先要會架反應，無水無氧操作，過柱子，TLC分析，NMR分析譜圖等等。我剛入學東大的時候，教授因為我有相關的科研經歷，直接讓實驗室的博士後和我一起合作，我們在一年的時間裡就前後完成了3篇文章的發表，所以本科學生注重科研不單單對申請有幫助，對後續碩士科研發表也會起到很關鍵的作用。

說到這裡，我們再回頭來解釋下計劃書的作用，不可否認在理工科申請過程中確實有教授會要計劃書，在我們經手的上千個案例中，理工科要計劃書的情況只佔20-30%左右，所以理工科中計劃書並不是很重要，具體原因有這麼幾個。

1） 文科的項目是靠自己設計的，而理工科的項目主要被教授的科研經費和方向所限定，所以不可能學生想做什麼就做什麼。

2） 理工科的實驗成本很高，我當年每天做實驗都要花幾千人民幣費用，教授不可能讓學生隨意按照自己的想法去嘗試。

3） 申請過程中考察的方式有很多，並不需要和文科申請一樣過多依靠計劃書。

那麼具體考察的方式還有什麼呢，我會從申請案例中選取幾個教授的回信大家可以參考下。

如上圖所示，可以通過skype或者email郵件的方式來考察學生的專業課水平，現場做題。

教授會提供一本專業書，然後考察你對書籍的理解，並根據書中的內容提出一些專業相關的問題從而達到和學生進行學術交流的目的。

對於計算機或者做模擬的學生，教授可能會給你很長的一段時間讓你獨立完成一個項目，完成後教授會根據完成的結果來決定是否錄取你。

這樣的例子還有很多，理工科考察的方式很靈活，當然越是靈活的考法越是需要理工科前輩的指導啦，這也是我們存在的價值。