孩子變強，熟用感統！【建議收藏】文底有驚喜！只為幫助更多兒童！
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照料孩子，除了平時的吃、喝、睡之外，「陪伴孩子遊戲」也是相當重要的環節之一，除了可以增進親子關係，更能幫助孩子的發展之路更加順暢。「感覺統合」這個聽起來陌生的名詞，其實從日常生活的玩樂中也可以達成，在了解觀念之餘，也別忘了放下雜誌，享受和孩子親密互動的育兒時光。
孩子跟上沒？發展指標告訴你
發展指標之所以重要，正是由於它不但代表著孩子外顯動作能力，更能從中了解其包括營養、教育等等的發展進度，也反映寶貝腦細胞吸收及增長狀態，甚至是骨骼、肌肉發展，照顧者能從中了解孩子在養育過程中，是否有哪些部分需要加強；若醫生或家長越早察覺孩子的發展進度落後，也更能及早找到問題並介入。
發展指標＝統計數字
那麼，發展指標是從何而來的呢？
所謂的發展指標，是根據一連串腦神經及幼兒行為的研究統計而來，應是大多數嬰幼兒都能夠達成的指標。不過，「參考發展指標之外，也應考慮其個別差異。」蜜姐提醒，每個孩子由於生活經驗及發展狀況不一，不見得會和發展指標完全相同。
3歲前是發展重要關鍵
廣告用詞「3歲定終生」，對許多爸爸媽媽來說其實並不陌生。這句話雖有其依據，卻不應該被當作恐嚇家長的理由。孩子在3歲以前若時常接受豐富的營養及教育等刺激，其腦細胞將會增長快速，那麼將來學習新事物時，便能出現較快的反應。
6歲，另一個發展高峰
在孩子3歲過後一直到學齡前，接下來還會有另一個發展的高峰出現在6歲左右，此時腦神經快速的增長如同3歲時期，孩子們經由看、聽、摸等動作可讓腦中神經增生併產生連結，一旦連結產生，那麼將來學習事物時的效率就會高一點；反之，當大腦的連結被棄而不用就會逐漸消失了。
生長指標v.s.發展指標
在兒童健康手冊中，除了發展指標以外，還有另一個重要的量表，是以身高體重做紀錄的「生長指針」，在兒童健康手冊內以「兒童生長曲線圖」的方式呈現，這個指針主要記載了孩子可被量化的身高、體重、頭圍等指數，這類的數據代表著孩子們對營養的吸收狀況，因而影響到包括身高等生理髮展。
至於「發展指標」指的偏向於幼兒的能力堆棧，較不會在特定時間點以量化的方式測量孩子行為，而是檢視在某個時間範圍內，孩子階段性的能力有沒有出現，藉此了解孩子是否能在適當的刺激下習得某些能力。
生長遲緩與發展遲緩間之關係
當孩子的生長或行為出現比指標「慢」的傾向時，專業醫生將會診斷是否已出現遲緩的現象，而在孩子的遲緩問題中，又可分為「生長遲緩」與「發展遲緩」兩類。生長指標與發展指標兩者之間雖有相關，但是否直接互相影響必須經進一步評估才能明朗。
了解孩子的發展
在我們對寶寶的身心發展與遲緩問題擁有初步認識後，緊接著要更進一步了解孩子的粗動作、細動作、語言、人際互動的發展過程，孩子一點一滴的進步，都能令爸媽感到無比的欣喜！
1～3歲發展指標
孩子飛快的成長，代表他們在生命歷程的前三年，有著快速而驚人的改變，發展指標將這些不同階段呈現的樣貌，以外顯指標做了更細項的呈現，並將行為分作下列四個面向：使用大肢體的粗動作、較精細操作（例如使用手指）的細動作、與人溝通最重要的語言能力，和團體社會中不可或缺的人際互動行為。
粗動作，從抬頭到踏步
所謂的粗動作，指的是嬰幼兒使用身體軀幹活動，例如轉動脖子使眼睛能看到範圍更廣的景物、使用雙腳跑步讓孩子到更遠的地方探索等等。粗動作的發展會從簡單的頭部、上肢漸漸轉移到下肢，粗動作的發展歷程如下：
●4個月以前：躺在嬰兒床上的小寶寶會逐漸對周遭事物感到好奇，並嘗試揮動手腳想靠近。
●4個月大：嬰兒開始出現欲翻身的行為（有些醫生及兒童健康手冊認為翻身大約在6個月大時出現）。
●5個月大：趴在床上的寶貝主動嘗試將頭撐起，脖子也變得更有力量。
●6個月大：舉手的高度可以超過頭部。
●7個月大：孩子會進行一系列的動作幫助自己坐起來，包括翻身、將身體撐起並坐穩不倒。
●8個月大：嬰兒開始爬行。這個動作的進程相當自然，好奇心會讓寶貝開始學習移動身體，但有些孩子會跳過爬行，直接嘗試用雙腿站立移動到目的地。
●12個月大：扶著家中各項傢俱等物品開始練習走路。
●14個月大：不必靠別的物品，自己就可以好好行走。
●1.5歲到2歲：將球放在固定位置，孩子能夠用腳將球踢出去。
●2歲到2.5歲：使用雙腳向上跳。
●2.5歲到3歲：可以騎三輪車。
細動作，手指能操作越來越多動作
相較於粗動作，手部的細動作較不易被觀察，需要倚靠照顧者提供越來越精細的遊戲，才能讓寶貝有機會多動動手指頭，幫助小肌肉越來越靈活。細動作的發展歷程如下：
●3個月以前：伸出手掌觸摸物品。
●4個月大：孩子將手掌張開，若給他物品可以抓握1分鐘。
●6個月大：家長將布蓋在孩子頭上，他可以自行將其掀開。
●7個月大：能抓著東西敲敲打打。
●8個月大：對有興趣的物品，會使用「姆指＋食指」側抓握物品。
●10個月大：可放手將物品交給別人。如果孩子學不會放手，爸爸媽媽可輕輕抓住孩子的手掌向下推壓，由於肌肉的用力方式改變，自然會鬆手將物品放下。
●12個月大：會拍手，將物品放到容器中。
●1歲到1.5歲：會使用筆亂塗鴉，將積木一層層迭起。
●1.5歲到2歲：給予孩子1～2公分的珠子及粗線，他們能將線穿過珠子。
●2歲到2.5歲：可串3個珠子且珠子不會從線的另一頭掉出。
●2.5歲到3歲：可迭8個以上的積木，並能將紙折半。
語言，牙牙學語到「為什麼」寶寶
您的個性比較沉默寡言嗎？試著對孩子多說說話吧，即使他們看起來還不懂得如何響應，但適度的語言刺激將能促進孩子標達方式越來越豐富。語言的發展歷程如下：
●6個月大：會發出無意義的聲音。
●8個月大：出現像爸爸、媽媽一樣的特定聲音，但此時仍屬於聲音無意義的階段。
●10個月大：開始喃喃自語。
●1歲：會叫「爸爸、媽媽」，此時聲音是有意義的，孩子知道自己叫的是誰。
●1歲到1.5歲：對於不喜歡、不要的事物會說「不」，且會以迭字說出兩種東西的名稱。
●1.5到2歲：說出物品完整的名字。
●2歲到2.5歲：使用「你、我、他」等代名詞，如「給強強」、「我不要」等。
●2.5歲到3歲：孩子開始有一大堆「為什麼」、「那是什麼」等問題，家長容易被問到失去耐性不想回答，但這是孩子練習表達並藉此得到滿足的時期，即便簡短回答對他們來說也都很重要。
人際互動，意識他人存在的過程
生活在人類社會，基本的人際互動很重要，這將是一生都在不斷學習的任務。3歲以前的人際互動，僅限于越來越了解身旁人的存在，並透過了解遊戲規則學習尊重他人；若家長不夠了解孩子的人際互動發展，強硬規定孩子要和其他小朋友一起玩，可能會引起孩子的不快！孩子人際互動的發展過程如下：
●3個月大：開始對臉孔進行辨識，知道面前的是另一個人。
●8個月大：開始認生，只願意讓熟悉的人抱。
●10個月大：會拿玩具給熟悉的人。
●1.5歲：和人的感情變多，喜歡擁抱並透過模仿來討好他人，且開始出現分離焦慮。
●1.5歲到2歲：會對周圍的人下命令。
●2歲到2.5歲：出現「我的」概念，只要認為是自己的東西，可能會加以保護不願給別人。
●2.5到3歲：了解遊戲規則及人與人之間的界限，在同一個區域內玩耍沒有問題，但還不會合作。
為孩子補充「感覺統合」營養
近年來逐漸受到重視的「感覺統合」，就是利用科學的方式，讓孩子經由各種不同的刺激與反應，使大腦了解：「看到書可以拿起來翻閱學習」或「看到球就拿起來玩／躲避危險的球」等事件。
大腦發揮整合感覺的效能
人類之所以可以學習、可以行動，是由於我們天生的感官（包括視覺、嗅覺、觸覺等）在接收信息之後，經過大腦這台「超級主機」處理信息，淘汰或挑選內容，評估事物的重要性後，再傳達給身體肌肉進行反應。
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