培養孩子的口才的5個重要建議

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這是軟實力英語的第279篇文章。

上周在超市購物，遇到一對母子。孩子目測4歲左右，急於想讓媽媽給自己買好吃的。

孩子：媽媽，我想要德...德...德...

不知是太著急，還是想不起來具體名稱了，孩子結巴了半天，沒有說完整。

母親聽後，不分青紅皂白，大聲訓斥：到底想要什麼？好好說！

孩子經過這麼一嚇，更結巴了：我想要...要...要...

很多時候，就是父母的急躁，導致孩子的自信心受挫，最終影響了正常的表達能力的發展。

口才是一項技能，任何技能的熟練掌握都離不開訓練。

我們經常會遇到這樣的場合，需要對某個人或是一群人表達自己的觀點，這時，有的人口齒清晰，聲音洪亮，令人羨慕；有的人語無倫次，聲音顫抖，令人嘲笑。

這些情況的出現絕非偶然，也不天生，都是後天訓練的結果。在孩子語言習得和發展的階段，有目的地進行口才訓練，可以提升孩子的自信心，並且願意主動與人交往，擴大自身的影響力。

故事複述

小孩都喜歡聽故事，這也是國內外家庭啟蒙最常使用的方法。當孩子到了三、四歲的時候，就可以訓練孩子自己講故事，或是複述故事了。

相對於自己講故事，複述故事相對容易一些。在複述的過程中，鍛煉了孩子的語言組織和概括能力。在爸爸或媽媽講完故事後，就鼓勵孩子用自己的語言，給爸爸媽媽講故事。一開始，孩子可能不願意複述，可以採用一些獎勵措施，刺激孩子講述的積極性。

從聽故事到複述故事，是一個巨大的變化和進步，是口才訓練的基礎階段。

在苗苗上了小學之後，閱讀量明顯增加。為了保持孩子的閱讀習慣，我就規定她每天閱讀20頁，同時要求她複述閱讀內容，這樣就不需要我監督她的閱讀，同時可以保證孩子養成堅持讀完一本書的習慣。

當苗苗複述的時候，我就打開書，佯裝在檢查她說的內容，顯得我比較重視這件事情，這樣，苗苗每次閱讀和複述就會認真對待。

演講訓練

演講是口才的高級展現形式，是一種一對多的溝通形式。到了高年級，除了演講之外，還可以進行辯論訓練，與演講不同，辯論是一種團隊與團隊的PK，考驗的是隊員間的合作互助。

因為，苗苗年紀尚小，我就先從「一分鐘演講」開始訓練。最初，讓孩子選一個主題，自由地表達，目的是訓練流利地地表達。

到了第二個階段，就開始分層次表達，將一個主題分成幾個方面講述，層次清楚不凌亂。

除了中文之外，英文演講也可以通過這種方式訓練。唯一的區別就是，開始的時候，英文可以一、兩句地練習，慢慢過渡到三、四句，甚至更多的句子；此外，說英語的時候，會有許多錯誤，這需要慢慢來，逐漸糾正。

大膽自信

與自信心相比，任何演講技巧都是微不足道的！

父母切記不要吼叫式管理，這樣的管理方式，導致孩子不敢乃至不願意表達自己的觀點，使孩子性格趨於內向，不願與人交流。

其實，孩子在小的時候，是很有表現欲的，可以通過以下兩種方式，鍛煉孩子的大膽自信。

第一步，在家人親戚面前練習。因為都是自家人，孩子可以放得開，沒有心理壓力。鼓勵孩子談論自己的所見所聞、心理感受，並發表自己的看法。比如放學後，和父母聊聊學校發生的「奇聞趣事」，讀完一本書後，談談讀後感，看完一部電影之後，說說觀後感，都是很好的鍛煉機會。

第二步，在同學朋友面前練習。和同學朋友在一起，也是比較放鬆的。學會主動與人交往，交流彼此的興趣愛好，消除社交恐懼症，培養自信快樂的性格。

邏輯思維

思維方式決定口才高下。思維縝密、邏輯清晰的人，說起話來頭頭是道，簡單明了；缺乏邏輯思維訓練的人，說起話來顛三倒四，不知所云。

為了訓練苗苗的邏輯思維能力，我採用了「三個理由」的方法，收到了不錯的效果。

例如，當她想要什麼東西的時候，我會讓她說出三個說服我的理由，如果我覺得比較合理，就會爽快答應她的要求。

另外，在一分鐘演講訓練的時候，也可以採用這種方法。在說一個主題的時候，嘗試從三個方面去論述自己的觀點；或是從三個角度，描述一個人、一個事物、一個地方等等。

這在一定意義上，對孩子的寫作也有很大的幫助。很大優秀的作家，也是出色的演講家，比如馬克·吐溫。

獨立思考

受傳統教育模式的影響，大多數的中國孩子都是人云亦云，迷信權威，缺乏獨立思考，所以很難提出獨到的見解，演講也就沒有什麼新意。

事實上，不要說孩子了，就是我們成年人，因為每天不是忙著工作，就是忙著刷手機，機會沒有時間冷靜地思考，久而久之，也就失去思考的習慣。

那麼，如何訓練獨立思考的能力呢？

只有一個方法：寫作

有的人會說，我一般在睡前思考一天的事情。但是，當人瞌睡的時候，大腦是混沌的，思維是混亂的，很難進行獨立思考。

寫作則不同。在寫作的時候，思維是活躍的，不時會有新奇的想法冒出來；同時，也有利於深入思考某個問題。

所以，在孩子小的時候，慢慢培養他的寫作習慣，非常重要。