王路：修理鋼精鍋

下午刷朋友圈，看見火金姐發了一條消息：

高鐵上，旁邊有一對夫婦帶著兩個雙胞胎男孩，孩子十歲左右，虎頭虎腦，聽普通話大概是河北北部。爸爸說，「雙胞胎看顯示屏，高鐵每小時305公里，一秒鐘走多少米？「80米！」「八十多米」，媽媽接著說，那你在車上蹦起來，車跑了80米，腫么你沒跑到下一個車廂呢？一個孩子站起來在車廂蹦了幾下，嘎嘎笑，爸爸開始講什麼是慣性……過了一會兒，媽媽說我那邊座位旁邊是個老外，你倆會跟老外聊天嗎？倆孩子說「Sure!」 前後腳找老外聊天去了……聊爽了回來，一個孩子拿出一本《三生三世十里桃花》看起來，另一個拿出一本《XX物理》看起來……看了一通書，一會兒，媽媽跟倆孩子用英語聊起天兒來，媽媽是純正的Chinglish，倆孩子是純正的美音……後來，外面下雨臨時停車，爸爸開始給倆孩子講河北山東的平原和安徽的丘陵地帶的差別，降雨量的變化……啊家長們，你們何止輸在了起跑線上，你們還輸在了高鐵上……#閑得淡定的高鐵見聞#

我看了之後，很有想寫一篇文章的衝動。

為什麼呢？因為這種教育——在很多中國家長看起來十分成功的教育，實際上並不是好的教育。這對夫婦雖然望子成龍，在孩子的教育上花費了頗多心血和精力，可惜並不能理解教育的精髓，說重一點，並不懂什麼是教育。

幾年前，我看過一篇報道，一位大型國企的高管家庭，對孩子的期望是能融入西方上流社會，父母對西方上流社會的認識是，會打冰球。所以，孩子從初中開始，就被送去冰球學校。每天放了學就去打球，晚上九點多，累得筋疲力竭回到家，卸下沉重的書包，開始做作業，一直到凌晨。

這並不是好的教育。家長不懂教育，這麼安排，孩子就成了犧牲品。

十歲的孩子，能發一口純正的美音，當然很好。但這實在是教育的邊邊角角，並不是關鍵。教育的關鍵，是要懂得：如何與他人相處、如何與自己相處、如何了解所處的世界。

這三點，雖然是渾成的、統一的，但也有層次。前兩點——與他人相處、與自己相處，是重要的、根本的；第三點——了解世界，是次要的、枝末的。

我們為什麼要了解世界？為了更好地與他人、與自己相處。古希臘的聖哲，並不了解東方；孔子也並不了解古希臘，但無損於他們的偉大和睿智。那個時候，東西方在生活上並沒有交集。如果生活在今天，他們之間，必然是互相了解的，因為面臨著交流和相處的問題。

了解世界，包括很廣，從時間上去了解、從空間上去了解、從技術上去了解、從社會上去了解、從文化上去了解……

這一切，都只是為了如下目的：如何與自己相處、如何與周圍人相處、如何與同時代的人相處、如何與時空上相隔久遠的人相處、如何與沒有生命的自然環境以及宇宙相處……

否則，我們幹嘛要去了解世界？

世界有無窮無盡的奧秘，不是一個人終其一生能夠了解完的。一個人哪怕學到再多的知識，也只是滄海一粟，技術的發展這麼迅猛，在這個時代，你很容易發現，花費了很多精力學到的知識，轉眼間被淘汰了，沒用了……

中學開課，為什麼科目是：語文、數學、外語、歷史、地理、政治、物理、化學、生物……

是誰規定，合格的受教育者必須懂得這些？這種規定，背後的原因是什麼？五十年後、一百年後，我們的後代入學，學的還是這些嗎？

去比較一下中國的中小學教材，和美國的中小學教材；比較一下毛坦廠的教材，和北上廣深的國際學校的教材的差異，就會發現，這是一個問題。

很多知識是我們必須學的。但是，必須學和必須學是不一樣的。有些必須學，是因為無論過去還是現在，中國還是美國，都必須學這些；有些必須學，是因為這個時代、你所處的環境要求你必須學它。有些必須學，是要求你一輩子都不要忘記，有些必須學，是要求你高考和面試的時候不要忘記。

要搞清楚這些不同。

元素周期表和鹼式碳酸銅分子量我早就不會背了。但無所謂，高考的時候會就夠了。抗戰勝利的三大法寶是什麼我也早忘了。但無所謂，考研的時候會就夠了。

過去，修理鋼精鍋、焊膠盆的人，把手藝傳給孩子，以為孩子可以一生衣食無憂，沒想到二十年後，再也沒有人干這個了。誰家盆和鍋壞了就直接扔了或者賣廢品了。

難道焊膠盆、焊膠桶、修理鋼精鍋不是知識嗎？

只是，懂得這些，並不能算是受教育。

孔子講：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有餘力，則以學文。

我們對世界方方面面的了解，是孔子這句話里說的「文」。文，是事物錯綜而造成的紋理或形象。「文」，是無窮無盡的，一個時代有一個時代的特色。修理鋼精鍋和焊膠盆，這些就是「文」。能寫好文章，會開挖掘機，也是「文」。

它們就像花紋，要附麗在質素上，才有價值。所附麗的質素，是根本，是亘古不易、放之四海而皆準的東西。懂那些，才算真正的受教育。

那是什麼？

——學會尊重別人，了解別人的需要，能給予別人安慰和幫助，照顧好自己，也照顧好周圍的人。

我們之所以需要了解世界，渴望求知，正是為了更方便地給予別人安慰和幫助，更好地與別人相處，反過來也更好地與自己相處。否則，難道是為了跟別人喝酒時吹牛，以顯示博學多才、技高一籌嗎？顯然不是。那是和為學之道相悖的。

假如我是家長，我不會隨時隨地考孩子算術問題。那些問題，是很容易從書本上學來的。只要孩子樂意，有興趣，我會給孩子買許多書，送他到專業的老師那裡學習。

我不會問孩子，高鐵一秒鐘跑多少米。我會問他：你怎麼測量一顆星星到我們地球的距離？如果需要工具，最簡單又最常見的哪些工具能辦到？或者問他：有沒有什麼辦法測量一顆大樹的高度？估計一座城市的人口？

對這些問題，我也沒有很好的答案，但我願意和他一起探討。甚至，我願意讓他思考、讀書、查閱資料後給我講，而不只是把我早年學過的書本知識複製給他。

然而，這些都還不是最重要的。最重要的是，我會教育孩子：如果你想和一個人聊天，要觀察別人是不是在忙著，自己的開口會不會對別人造成打擾，別人是否對你感興趣，你能否給別人帶來快樂。

和別人聊天、交朋友，要考慮別人是不是喜歡自己，自己能不能幫助到別人。鼓勵孩子跟老外聊天，固然強化了他的口語和膽量，然而，懂得察言觀色，懂得尊重別人，才是更加重要的課程呀！

為什麼只是鼓勵孩子跟老外聊天？為什麼不鼓勵他們跟身邊的阿姨聊天？這位阿姨可以教給他們的東西，也許遠遠比老外叔叔多。她是在中國的教育體制下脫穎而出的佼佼者，是美股上市公司的市場總監，平常人約她聊天，市場價是四位數呢。當然，如果孩子父母知道，也許早就跟她搭訕了。

我的意思並不是，只有成功人士才是值得學習的對象。其實，學習是隨時隨地的。每一個陌生人，都是值得學習和思考的對象。尤其是那些，你從來想不到向他們學習的人，可以給你帶來的啟發和思考，往往比你夢寐以求想跟著學的人還多。

也許，這位家長並沒想明白這些，所以才會鼓勵孩子跟老外聊天，並不鼓勵孩子跟中國人聊天；所以才喜歡給孩子出算術題，而不啟發孩子自己提出問題；所以才急切地教孩子種種知識，而忽略了教他們與人相處的基本態度和技巧。