《繪說》由六一兒童節禮物引發的思考
六一兒童節剛過，孩子們一定收到不少親朋好友或小夥伴送的禮物吧！你的孩子又是怎麼對待這些禮物的呢？收到禮物就一定會開心嗎？那可不一定！
這個繪本可以怎麼讀？
（適合3歲以上親子共讀）
從送禮者的角度講
引導孩子仔細觀察熊貓先生的反應，可以看到他對收禮物之人的反饋沒有表達任何強烈的態度，既沒有因為對方不喜歡而沮喪，也沒有對此產生疑惑，而是淡然處之，一副「有禮物收還這麼多話」的感覺。
反而是狐猴一直在幫熊貓解釋：心意最重要！既安撫收禮人的失望之情，又給熊貓先生找個台階下。其實，狐猴就像我們家長一樣，總能智慧的化解孩子之間的尷尬。
從收禮者的角度講
- 觀察收禮者收到什麼禮物。
- 觀察收禮者的表情、動作，問問孩子：你覺得他收到禮物後感覺怎麼樣？此時，只要孩子的回答接近就好，只感受不回答也可以。
- 和孩子一起思考「為什麼小動物會有這樣的感覺？」引導孩子再次觀察整個畫面，找出「原因」。有的孩子可能一下就發現「禮物不合適」，也有孩子可能會給出其他理由，這都沒有關係！家長可以給出自己的推理和答案，讓孩子知道：每個人的想法是不一樣的。
- 最後，當孩子對繪本熟悉之後，問問孩子：如果他是熊貓先生，他會怎麼樣？如果他是收到禮物的小動物，他又會怎麼樣？通過觀察，體會別人的心情，讓孩子走出「自我中心」，學會換位思考。
在和小辣椒看過幾次繪本之後，我們母女之間有了這樣一段對話——
我 ：「為什麼大象沒有拆開禮物就走了呢？」
辣椒 ：「它不喜歡這個禮物唄！」
我 ：「為什麼不喜歡這個禮物啊？」
辣椒 ：「因為它不喜歡吃甜甜圈啊，它是喜歡吃香蕉的！不過，我喜歡吃甜甜圈，也喜歡吃香蕉！」
我 ：「那如果你要送禮物給大象，你會送什麼給它呢？」
辣椒想了一會，回答說：「我還是送它香蕉吧！」
親子閱讀小貼示
- 讀圖重於讀字。繪本中的圖畫信息量大、細節微妙，有益於孩子的專註力和觀察力，並發展快速捕捉關鍵信息，進行分析推理的能力。而文字只是穿針引線的作用。
- 與孩子互動時，有問不一定有答。觀察、感受和思考的過程往往重於答案。
親子閱讀的「育兒福利」
通過這樣的閱讀過程，孩子就會慢慢發展出良好的專註力，觀察力，邏輯分析能力，語言表達能力，並掌握基本的獨立閱讀的方法。
家長還可以通過孩子的回答，來了解孩子的內心想法。因為這個年齡的孩子，有以「自我為中心」的特點，他們通常會把自己的經歷、想法投射到別人身上，比如繪本中的角色。只要家長細心觀察和傾聽，說不定有意想不到的收穫，也讓你和孩子之間的感情更進一步。
當3歲以上的孩子把自己的想法、喜好、意願強加給家長時，家長要適當的說「No」，表達出自己的想法和意願，讓孩子學會尊重他人的想法、接受別人與自己的不同。如果家長只為了哄孩子開心、讓他／她不發飆而一味的順從孩子，那隻會加重孩子的「自我中心」，成為任性妄為的小霸王。
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