家長們應該何判斷孩子是否感統失調呢？感統失調的孩子一般會有什麼癥狀呢？

判斷孩子，是否感統失調，方法非常簡單。人的感覺統合系統分為視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，前庭覺與本體覺七大感官。

　　1、視覺統合失調的兒童，在閱讀時候常出現跳行，多字少字，顛倒順序，寫字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不願意認字，計算時候常把結果寫顛倒，題目閱讀書寫錯誤，在生活中經常丟三落四；時間長了，必然會造成學習成績下降，跟不上學習進度，從而產生自卑，厭學情緒。導致曠課逃學。

　　2、聽覺統合失調的兒童則多數表現為把老師，家長的話充耳不聞，同時這樣的兒童由於注意力不夠，進而記憶力也減弱。不喜歡和別人說話，認為聽別人說話是與自己無關的。

　　3、觸覺統合失調的兒童往往對別人的觸摸非常敏感，總是擔驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現出不安，缺乏自信，自言自語，無法和人溝通，抵觸和外人溝通，甚至怕理髮，洗澡等等日常生活的活動。挑食厭食，拒絕改變環境，害怕陌生環境。咬手指，愛哭，愛玩弄生殖器。脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應能力快。

　　4、平衡統合失調的孩子做事協調能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車，沒方向感。在遊戲中也無法控制方向。距離觀測不準，孩子無法正確掌握方向，做事情協調能力差，對事物興趣總是逐漸減少。

　　5、本體統合失調的孩子，肢體不協調，多數不會跳繩，跑步跳躍動作不協調，容易受挫，笨手笨腳，甚至口吃。有些孩子甚至表現為語言發展遲緩，表達能力極差。方向感差，容易迷路容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站務站姿，坐無坐相，容易駝背，近視，過分怕黑。精細動作不會做，或做不好，比如系鞋帶扣扣子，用筷子，手工能力差。由於孩子總是顧忌身體如何行動，手腳不靈活，因此心情經常處於緊張，焦慮狀態，長期就會表現出自卑。

　　6、前庭統合失調，好動不安注意力不集中不專心聽講。小動作不斷。比一般孩子更能給家長老師添麻煩。邏輯能力陷於混亂中。如此這般的學生一旦幼升小，會是困難重重的。

　　原因如下：

　　A、不能安靜聽講超過5分鐘。

　　B、小動作，惡作劇，擾亂課堂紀律不斷。影響其他小朋友上課。老師無法進行正常教學。

　　C、老師面對這樣的學生可能會冷處理，就是不聞不問，放棄不管。久而久之孩子感覺到被孤立，沒老師注意自己，就會變本加厲的出新惡作劇種類以引起老師同學的關注。惡性循環的後果就是孩子自卑，痛恨學習，痛恨學校，很早會逃學和社會閑散人員混跡一起，尋求幫助，認可，一起返回學校報復同學，報復老師。

　　像我兒子這種偏重於平衡能力感統失調，前庭統合失調的孩子，給人的第一印象可能是活潑，可愛，好動。這樣的孩子智力測驗和各種學習成績都不錯，但是他們卻存在在不同程度的學習能力問題。比如注意力缺陷，對各種刺激來者不拒，缺乏有效的甄別和過濾，難以集中精力投入當前的學習中，習慣遊離在學習活動的邊緣，或學習活動時斷時續。學習過程中易受到外界輕微的影響，即刻脫離學習活動，脫軌易入軌難。上課玩耍任何自認為有趣的但是和學習無關的物品，時而會起身拿起蠟筆在牆壁上亂畫，時而突然大展歌喉帶領全班小朋友載歌載舞一起脫軌學習狀態。

　　自從感統訓練後兒子的各個方面大有改變。因為我看到了效果，因為我愛兒子也開始痴迷於對感統教育的學習。兒子在不斷的訓練過程中，專註力提高了，能靜下心看書學習，畫畫了。兒子從開始不能獨立走平衡木，到現在雙腳彈跳力讓我欣喜若狂。體重沒變，身高增長了。不挑食了吃肉吃菜，還不用追著喂飯了。因為看到兒子的變化過於開心，所以有點語無倫次了。有些家長可能會說你怎麼證明你兒子專註力學習能力提高了，那我就說個簡單的例子：兒子以前上任何課程絕對不會在坐位上坐過5分鐘，現在每周陪我去上《心理學測量與統計》如此乏味的課程，居然能坐到一個小時之多。而且現在自己看書學習熱帶雨林的植物為什麼沒年輪、軟體動物的起源、單細胞動物和多細胞動物的區別、火山形成的過程、極地大陸的形成。我真的想說與其讓孩子不停的學習各種學科，不如讓孩子掌握了學習能力，自覺主動快樂有效的學習。不說了，兒子迷的毛病又犯了。

　　最後我想說很多媽媽不知道其實大腦的學習有賴於身體感覺的輸入，感覺統合正常發育發展，其大腦才能有效的指揮身體及感官應對環境需求做出適應的反應。感覺統合發育正常的孩子會有事半功倍的學習力，而感統失調的孩子您給報再多的學科培訓也是孩子痛苦，您糾結。

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