緩一緩，給孩子自我修復的機會

孩子有自我修復的能力，無非是高低不同，年齡小的能力水平比較低，方式方法也簡單，隨著年齡增加能力也在增強。關鍵是，你得給孩子自己處理的機會，連一點兒機會都不給的話，年齡再大還是個巨嬰。

觀點源於個人成長經歷，我父母是放手型家長，除了給意見外不干涉，結果我經常碰壁，那個慘啊~好處在後面，曾經犯過的傻如今都成了人生經驗。然而我從中學到的，不是要將這些經驗原封不動再傳給孩子，而是要讓他學著自己處理。

他學樂器，我也遇到那個6歲學鋼琴的小女孩家長的情況，老師批評得很厲害，我的辦法是放過情緒專解決問題。批評手型不對，本周抓手型，批評節奏不對，本周抓節奏，每一次被批評時有情緒，都交給孩子自己去消化，我只幫助他理解老師的指導意圖。有時候老師批得實在狠，孩子躲進屋裡關上門不肯出來，我就坐下來和老師聊聊。

上周就遇到一回。我對老師講：你可能會覺得這孩子的狀態怎麼時好時壞，那是因為我家的教育理念是不強迫，靠自覺。他一陣子來興趣了練得多，一陣子又練得少，我們都不干涉，最多問下今天練不練。他年齡小自制力不夠，所以狀態時好時壞。逼他反而簡單，不逼才是困難的。為什麼選擇困難？因為我希望他是發自內心的喜愛而不是被迫去做。

老師表示認同，也講了自己小時候學樂器的經歷，就在我倆談話當中，我家孩子已悄悄地從屋裡走出來在一旁聽著。如果當時太關注他的情緒，孩子會感到非常尷尬，逃進屋內正是不想被看到，他需要一個私密的環境靜靜。

對情緒，保持一種默默地密切關注，但對觸發情緒的根本問題必須立即著手解決。道理很簡單，孩子解決不了的是練習要求與自身水平之間的差距，需要家長配合老師完成，而不是推給孩子，逼他們增加練習，以長度和強度來彌補，那樣只會引起更多的厭惡和害怕。孩子能夠解決的情緒，則應當交給他們自己去處理，這種能力要從小培養。

正如我寫的這個答案：

六歲半的女兒昨晚被鋼琴老師發了巨彪，這樣的娃怎麼引導？ - 長敗娘的回答 - 知乎

著手孩子解決不了的，放下孩子能處理的，太關注情緒，孩子反而要花更多精力去掩飾。比起怎麼培養興趣和怎麼才能堅持下去，也要看到自我修復機制的價值。@都市彼得潘

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