2017央美藝術設計 | 《Blowing in the wind》題型解析

剛剛2017年央美本科【藝術設計 | 造型基礎】的題目一出，不知又有多少學子感到茫然無措，又有多少因準備過而暗自竊喜。從2016年本科藝考的題目改革之時，我就發現從過去藝考與考研各自獨立出題的時代已經消失。每一年我所輔導的央美設計考研專業都在12月底先行，隨後3月初本科藝考緊隨其後，兩者看似毫無聯繫，但都依循央美的設計教學思路，一脈相承。從2017年的考研與藝考題型分析，依舊可以從毫無頭緒當中尋求規律與解題方法。

考研【2017中央美術學院設計學院 | 設計基礎】

時間 | 總共3個小時

每人發放的一份報紙《參考消息》，從所發送報紙中，自行提取三個關鍵詞，並根據關鍵詞畫不同構圖不同形式不同內容的三幅畫面，同時進行闡述說明。2張8開紙

藝考【2017中央美術學院設計學院 | 造型基礎】

【考題內容】

關於2016年諾貝爾文學獎與鮑勃·迪倫的背景材料

1.2016年10月13日，瑞典文學院將2016年度諾貝爾文學獎頒給了75歲的美國唱作人、民謠歌手、詩人鮑勃·迪倫（Bob Dylan，1941年5月24日）這是諾貝爾文學獎有史以來第一次頒給一位音樂家。諾貝爾獎評委會給出的頒獎理由是：「他在偉大的美國歌曲傳統中開創了新的詩性表達。」媒體感嘆為「有史以來最意外的諾貝爾文學獎」。2016年12月10日鮑勃·迪倫缺席諾貝爾頒獎典禮，而由美國女歌手、詩人帕蒂·史密斯代為領獎及致獲獎感言。

2.鮑勃·迪倫在高中的時候就組建了自己的樂隊。在讀大學期間，對民謠產生興趣。2015年，《滾石》評出史上最偉大的100名唱作人，鮑勃·迪倫位列榜首。作為20世紀美國最重要、最有影響力的民謠歌手，他的作品被廣泛作為是當時美國新型的反叛文化的代言。他對一大批同時代的後來的音樂人產生了直接或間接的影響。

請閱讀所給背景信息及鮑勃·迪倫的《Blowing in the wind答案在風中飄蕩》歌詞節選，繪製一幅你所聯想到的能表現該詩歌意境的造型視覺畫面。

《Blowing in the wind答案在風中飄蕩》歌詞節選

How many roads must a man walk down 一個男人要走過多少條路

Before they call him a man 才能被稱為一個男人

How many seas must a white dove sail 一隻白鴿子要越過多少海水

Before she sleeps in the sand 才能在沙灘上長眠

How many times must the cannon balls fly 炮彈在天上要飛多少次

Before theyre forever banned 才能被永遠禁止

The answer, my friend, is blowing in the wind 答案，我的朋友，在風中飄蕩

The answer is blowing in the wind 答案在風中飄蕩

註：1962年冷戰時期，鮑勃·迪倫創作出《Blowing in the wind》。那些被視為「垮掉的一代」的美國叛逆青年，彈著老吉他，哼唱著這首為反對越戰創作的曲子，奔赴全世界各個角落追逐他們的夢想；那是一個思想的年代，不同談論愛情，只需社會責任感就能成為偶像。32年後，這首歌被選作電影《阿甘正傳》的主題曲，與奔跑的阿甘一道成為一種前進精神的象徵。這首歌曾入選美國大學教材，並成為鮑勃·迪倫獲得2016年諾貝爾文學獎的獲獎作品。

【考題要求】造型表現形式不限，如素描、色彩、綜合材料；建議選擇你最具有優勢的造型形式表達語言。

從題型來看，無論是考研還是本科藝考，2017年都是給出材料內容，讓考生主動性從材料當中總結提煉後進行視覺畫面的繪製。雖然題型一致，但依舊可以看出，考研的難點比藝考更加靈活，受限因素少，材料內容包含主題也相對廣泛（報紙當中會有經濟、政治、社會熱點、民生民意等等），不限制考生選取的主題內容，只是讓自擬三個關鍵詞。

而本科來說，由於考生教育程度和理解認知水平，所以出題的內容都會相對給些範圍，不會自行擬定。從【2017中央美術學院設計學院 | 造型基礎】的全部出題內容可以分為三個部分。

【一】關於2016年諾貝爾文學獎與鮑勃·迪倫的背景材料

在央美的材料背景中，首先考生應該提煉主旨內容，更好的就是提取關鍵詞，無非「諾貝爾文學獎」、「鮑勃·迪倫」、「美國新型的反叛文化」

【二】《Blowing in the wind答案在風中飄蕩》歌詞節選

關鍵詞「白鴿子」、「炮彈」、「沙灘」、「海水」、「禁止」

【三】注釋內容

關鍵詞「反對越戰」、「追逐他們的夢想」、「社會責任感」、「前進精神」

如果說【一】【二】是原本的材料背景內容，你無法從中簡練得到主題內容。那麼，【三】注釋的部分則是出題教授為了那些語文理解力不夠的考生最後的一點提示。從出題內容的三個部分，如果你還無法歸納出「反戰」或「和平」的主題範疇的話，我也只能愛莫能助了。

對於材料文本的理解差異性，也許就是本科藝考與考研之間考生層次的劃分。從2016年開始的改革題目《轉基因魚》到2017年《Blowing in the wind答案在風中飄蕩》，央美一直都在隨時代社會話題的發展而時刻關注。之前很多藝考生諮詢如何央美藝考，我都回復甚少，我一直覺得這是一個很大範疇的話題，是如何行動還是如何思考，又或者是如何進行訓練積累，這都是如何考央美的內容。簡單幾句如若我就能概述到精要，也許央美的考學難度也絕非如此艱難了。我所能給出的簡短建議，都是讓他們多關注今年發生的時事熱點，關乎於「環境」、「污染」、「科技發展」、「社會話題」等等。我明知大部分考生都只會瞭然於胸而已，如果沒有系統的央美設計思路解題方法，就算今日考題提前給你，你也會無所適從，不知從何著手。

而從諮詢的諸多藝考生現狀來看，無論是北京或是地方畫室，大致都以清華美院訓練為主，所接受到的央美設計課程訓練寥寥無幾。從前些日子清華的考題來看，確實清華的考學風格固定，訓練目標清晰且明確，題型多年也未大作變動。而只上過幾天的所謂央美課程，我不知沒有大量訓練如何能做到融會貫通、靈活應用。難道只是了解就一定萬事俱備，繪畫自如？

至於明了主題後，如何進行畫面的組織與安排，則又涉及到具體的課程教授內容。對於考生諮詢我的這個問題，並非是我明知而不言，實在是有些強人所難了些。就靠些文字敘述，讓考生就能瞭然於胸如何作畫，又如何做好畫，我自認無此大能。

至於如何選畫室在之前的文章中也闡述過。摘其一段：

「【選師而非室，與目標需求想匹配的畫室選擇】

從2015年央美藝考的出題形式每年都在改革的潮流當中，很多畫室幾乎「急流勇退」般退而求其次的以其他院校或是聯考作為主要的目標進行教學，甚至很多開起了成人或是幼兒的美術培訓生意。而畫室裡面教授央美設計課程的老師，無非要麼標榜當年藝考成績的某科優異，要麼就是選本科生前來短期任課。並非所有考上央美的都能夠傳道授業解惑，授人以魚，更何況這都不知何年何月之「魚」。

無論是學生或是家長，往往以畫室大小而擇優，我一直認為相對於畫室的規模或是環境，都沒有教學的老師更為重要。央美的名聲在外，也是重於教學和師資力量，而非宏偉壯觀的教學樓或是人山人海的學生數量。

大畫室的集體教學和制度管理更為規模化，動則成千上百的學生數量既可以讓你看到同屆的基礎水平和大量高手范畫，同時也可以讓你消無聲息的隱藏其中，默默無聞。畢竟老師數量有限不能時時照顧指導全面。

小畫室除了人數規模少之外，你要會分辨到底是「小畫室」還是「精畫室」。精畫室的選擇群體無非兩者，一基礎薄弱者，卻不想人云亦云，成為人潮中的「孤魂野鬼」，期望老師針對性的指導以求更快提升；二主觀性精英，批量式大規模教學內容及強度已無法滿足其更多的求知需求和能力提升，期望更為專業性的美院教學體系和內容學習。

選擇畫室，首先是要認清自己的現狀和需求，針對需求和目標選擇更為事半功倍的學習環境。無論是老師或是教學形式，不要被那些學校老師和家長所謂的「苦口婆心」所左右，去實地勘查，與所謂的央美課程教授老師「驗明正身」有了較為深入了解後再做決定，畢竟現如今欺世盜名、沽名釣譽之輩層出不窮，防不勝防。」

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