廣東省一級評估的碎碎念

一、高度重視硬體和環境指標的達標情況

省一級評估只有兩三天時間，所以大部分評估重點都是關注看得見的東西，首先就是環境、氛圍。環境主要是什麼，就是該有的功能都要有，該有的材料都要有，但同時還要提煉出自己的特色。例如，教育設備都有，但是在信息化的軟體應用方面做得很好，同樣的功能取得了更好的應用效果，那就厲害。建築結構上能夠改造收集雨水實現循環水利用，建築裝飾和校園文化材料採用低碳環保可回收材質等，都是在原有的基礎上提煉特色的做法。另外，通過環境，也能夠看出幼兒園是否能夠體現尊重幼兒、尊重教育發展規律的教育觀念，具體比如一米二以下孩子高度是否以有利於實現「環境即教育」的理念，提供互動操作、作品展示和體驗欣賞等不同功能。環境，至少要同時具備美觀性、教育性、可操作的三種特性才算好的環境。而校園文化的裝飾，能夠體現園本教育理念，讓人身處其中就產生認同園本提倡的教育理念，則是不可名狀的評估標準了。最後一點，辦園條件各種硬體指標要轉化為幼兒園園本理念，以活化的

二、高度重視幼兒園文化氛圍

幼兒園文化氛圍重點是體現在教師、家長和孩子的精神面貌。專家進門後，發現老師畏畏縮縮，面無表情，沒有互動，沒有激情，沒有活力。那這個幼兒園的教風就不行。孩子畏畏縮縮，見人就躲，很沒禮貌，問了也不理人。那這個幼兒園就學風不行。家長積极參与，為幼兒園代言，不同家長口裡說出來對幼兒園的態度和理念都是一樣的認同，那這個幼兒園的園風就很好。這些能夠達標，基本上省一級軟體就達標了。

三、高度重視自評報告時的提煉和表達

首先是要簡明扼要，關鍵的要達標，但不要什麼數據都羅列，因為能夠參評的，基本條件基本上都是達標的。所以在彙報的時候要突出自己園區別於她園的兩點經驗，突出關鍵數據。例如，教師學歷大專達標率如果是100%沒什麼可說的，但是學歷都是本科，那就可以說一說，有研究生的就更可以說了。

在具體寫自評報告時，要有面有點，面是指全面，各個模塊都要有，要對應評估方案上的內容講，少一個都不行。例如辦園條件，管理工作包括隊伍建設、福利待遇、教育教學、課程特色、衛生保健、家長社區工作和取得成績，都要有所體現。但也要有亮點和重點。如果今年剛好升了工資，待遇一下子提高了很多，那福利待遇就得突出講，就是這個道理。

然後，在具體某一塊內容展開講時，要整體也要有局部突出。因為省一級評估，大家都是這些模塊，人家做了你也做了，那你做得怎樣，說出亮點來很關鍵。如果別人的家委會只是來做做助教，而你的幼兒園已經可以成體系自主管理，活動組織水平很高，影響範圍很大，那就是你的亮點。在展開亮點的時候，要有舉例，但更重要的是在例子的基礎上，提煉成為理念的高度，有思想，說明這些事例是在哪些理念的引導下，為什麼做出來的。這些理念一定是先進的，符合潮流的。

最後，所有描述的自評，都是在體現園本的理念，說白了，就是你自評之後，能夠讓人感受到你幼兒園的教育情懷和理念。這就要看彙報的人能夠表達出激情和情懷了。這裡建議多學習些演講的技能。

四、環創，環創！

教學在環境中的體現，最終還是在環境創設上。專家入園短時間內能夠感受到的也就是環境的教育氛圍。因此，有幾點是環創需要重點營造的。

第一，體現幼兒的生活軌跡和學習歷程。一個環境再美再好看，中看不中用不行。要能夠體現讓孩子參與其中的教育價值，那就是將幼兒在園生活的痕迹和學習歷程，體現在環境中。具體可以是多將幼兒作品展示在環境中作為課程元素。還可以把一米二以下的空間環境（牆壁和地面）提供給幼兒動手操作互動遊戲的空間，提供更多的參與和教育功能。

第二、體現幼兒園園本理念的整體氛圍。校園文化一定要有整體感，要體現vi理念。不能是雜亂拼湊感。走進幼兒園，能夠馬上給人帶來的一種感受，涉及到vi體系的各種元素變化。不管理念怎麼變化，尊重孩子，本土文化、國際視野、人文關懷、溫馨有愛，這些關鍵詞都是常見的進入幼兒園能給人帶來的整體感覺。具體就得看幼兒園的定位和投入的資金了。

第三、體現精細：細節之處有門道。幼兒園的教育往往只要在小的地方能夠讓人有驚喜，就能夠博得用心的高度評價。因此，在一些細小的地方，是否能夠考慮到幼兒學習和生活的需要，就顯得格外的重要。例如，是否安全，是否便利，是否舒適是考察環境的重要三原則。在一個犄角旮旯的地方，能夠利用各種美化方式，改造開發成為孩子的樂園，那就是亮點。將空間的不利轉化為有利，那就是亮點。

當你做到以上這些，相信對你幼兒園評估省一級

並沒有什麼卵用！

為什麼?

任何問題，首先都是人的問題。

這就是個不能說的坑……