自然拼讀：孩子輕鬆啟蒙英語的入門法則——權威專家訪談揭秘Phonics

果媽說

學了多年英語，你能想像自己的方法完全是錯誤的嗎？

費勁背單詞，記了忘、忘了記的艱辛，還讓娃複製嗎？

在英語教學界，有一個神奇的存在，叫Phonics（自然拼讀）。

原諒我的落後，今年六月，4歲半的果寶從公立園轉到目前就讀的私立國際園時，拿到課表，果媽才第一次看到這四個字。

然而這是什麼鬼？學了多年英文的果爸、果媽面面相覷。

不懂就學。最近看果寶在新園學英語的熱情爆表，為了能更加科學地引導她，我買回《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》一書，看完後才對自然拼讀有了初步認識：

作為架起從「聽、說」到「讀、寫」的橋樑，原來Phonics在母語為英語的國家如此受到重視。學會它，才能讓國內孩子回到英語學習的正確道路上。

為了讓更多家長了解它，也進一步為自己釋惑：

-Phonics究竟是什麼神器？

-怎麼做到「見詞會讀、聽音會寫」？

-它為孩子的英語學習帶來了怎樣的變化？

-怎樣才能習得Phonics？

-學會Phonics之後，如何繼續提高英語水平？

帶著大家迫切希望了解的這些問題，果媽有幸採訪到國內首屈一指的Phonics教學專家Shirley老師，為大家揭開Phonics的神秘面紗。

專家介紹：Shirley（台灣人）

→28年教學經驗，10餘年、30多個國家的遊學經歷

→台灣自然拼讀Phonics教學天后

→美國KENT STATE UNIVERSITY兒童教育心理/管理雙碩士

→美國培生朗文出版集團台灣區英語教學培訓總講師

→上海國際幼教展指定國際嘉賓採訪主持人

→幼發拉底教育集團總經理、幼發拉底國際幼兒園園長

→Happy Shirley Phonics HSP教學系統創始人

→在國內（主要為北上廣地區）培訓過自然拼讀師資上千人

【背景資料：Phonics是美國、加拿大本土兒童的必修課程，也是他們在學前班-小學低年級的教學重點內容。之所以在中國翻譯為「自然拼讀」，源於它和我國的拼音規則類似。】

果媽：Shirley老師您好，請您跟我們講講，什麼是自然拼讀？

Shirley：自然拼讀法，又稱「Phonics」，它不僅是目前國際上最推崇的、以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字、增進閱讀能 力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者，學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

果媽：孩子什麼時候開始英語啟蒙比較合適？系統學習自然拼讀法需要怎樣的英語基礎？

Shirley：學習一種語言，當然是越早學越容易。從0歲就可以開始啟蒙。

眾所周知，英語共有26個字母，同一個字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。學習自然拼讀之前，孩子認識26個字母，知道每個字母所代表的讀音（Letter Name）和發音（Letter Sound）即可。

當然，如果家長給孩子做了一些前置性的準備，例如通過大量聽原汁原味的兒歌童謠、看卡通片等方式「灌耳音」，或是孩子上的雙語、國際學校每天能接觸到外教，有了大量的「輸入」，具備良好的語音和音素意識，這時孩子也會有強烈地希望「輸出」的願望。再學Phonics的話，會能更快掌握它。

通過學習自然拼讀的語音體系，熟悉這些字母和字母組合的基本發音，再運用多種教學方法讓孩子們熟練運用phonics，他們的認字能力會大大提高，能夠進行自由閱讀，學習英語的興趣和成就感也會隨之提升。

果媽：自然拼讀具體來講學習過程是怎樣的？以您豐富的教學經驗，是怎樣開展教學的？

Shirley：通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感。

26個字母中的五個母音（a, e,i,o,u），我叫它們26個字母中的「媽媽」，除了發Letter Sound中的音（就是所謂的short a,e,i,o,u）以外（如cat中的a），還會發它們Letter Name的音（就是所謂的long a, e,i,o,u，如name中的a，字母本身的讀音）。

Letter Sound加上這五個Letter Name的音，加上21個輔音（我叫它們「小朋友」，根據清濁輔音的發音方式不同，和在「媽媽」-母音身邊的位置各異，分別命名為B小弟、S小妹、G大哥、W姐姐、變形金剛Y等），就已經可以像搭積木一樣，做很多Blending（混合），搭建、替換了。在我的課程中，用自己獨創的phonics口訣和手勢，「轉轉音」、「s小妹戰隊」、「ing」、「ong」手勢、「sion」、「tion」「ciou龍捲風」手勢等等，導入字母媽媽和小朋友、兄弟姐妹之間故事情節，讓每個聆聽者都在輕鬆幽默的氛圍中，了解和學習到英語字母組合的奧妙，掌握拼讀規律，從而實現看到單詞就會讀、聽到單詞就會拼。

果媽：自然拼讀法和學校教育中傳統學習音標記單詞的方法有什麼不同？如果是已經上小學的孩子才開始學的話，需不需要擔心二者發生衝突？

Shirley：國際音標是傳統的標音法。自然拼讀則是針對兒童學習特點，適合兒童學習英語語音的注音系統。它是根據語言發音的自然規則歸納而成的，核心是建立字母（letter）與語音(sound)之間的對應關係；而「音標」則是語言學家根據英語不同的音而制定的一群「發音符號」。

兩者在學習英語的過程中，各自扮演其角色非但不發生衝突，甚至可以相輔相成，讓初學英語的人學得一口漂亮而準確的發音。

果媽：中國的兒童學習英語的過程應該如何規劃？自然拼讀在當中起到什麼樣的作用？

Shirley：中國兒童在學習英語的初期，可以通過灌耳音（磨耳朵）等方式建立好語音語感的基礎；然後系統地學習自然拼讀法，幫助孩子打下良好的閱讀基礎；在熟悉自然拼讀這套規則後，依靠Phonics進行大量閱讀，進而擴大辭彙量和提高閱讀流利性，最後提高閱讀理解能力。這樣，就可以在英語學習中事半功倍。

果媽：目前國內已有不少英語培訓機構在教學自然拼讀的課程，家長們會想要了解，學完這個規則和體系以後，孩子應該再從什麼方面進行英語的進階呢？

Shirley：如果一定要再學的話，小學1-3年級的孩子我會建議他們繼續學習語法班，練習閱讀長段的句子。

自然拼讀解決了從「輸入」到 「輸出」的框架問題後，消除了閱讀瓶頸，接下來只剩一件事情：就是記單詞的中文意思。在「聽、說」沒有問題以後，進行中英互譯。藉由Phonics的方法，在大量的閱讀當中去擴展辭彙量。把單詞從完全無記憶，變成有規律的記憶，最後打入長期記憶。

其實，小學、初中的英文老師要求把課文背得朗朗上口的目的就是為了強化語法和句型。即便不參加語法班，在學會自然拼讀法之後，通過目前的學校英文教學，也完全可以掌握語法。

果媽：我明白了，就像是學中文一樣，把漢字融入在閱讀中學習才是最好的方式。那麼請您為我們推薦一些繪本和分級閱讀的書籍吧。

Shirley：是的。對孩子來說，任何能夠讓他們有興趣的原版繪本都是好繪本。有圖像的書籍、在故事情節中進行拼讀，記憶會事半功倍。

例如我給自己幼兒園的孩子用的教材是我從美國帶回來的培生朗文少兒英語English Land，現在上海有少數國際學校也在使用，是很好的工具書。還有我給孩子上系統學習自然拼讀的培訓教材，是Jingle Jingle卡布熊有聲讀物 ，都是強化Phonics的有效讀物。

果媽：您是在美國經過了專門的Phonics培訓嗎？

Shirley：我在美國念兒童教育心理碩士的時候，到兒童機構實習，看到那些1歲-6歲的孩子，有的甚至是一邊在地上爬著，一邊都在看老師拿的字卡發啊啊啊的音，Phonics在他們的課堂上和生活中無處不在。耳濡目染，哪裡需要專門的培訓呢？

果媽：那麼您是怎麼想到總結出這樣一套非常獨特實用的教學方法來教國內孩子的呢？

Shirley：Phonics對於母語是英語的人來說很簡單，對於非英語母語國家的我們來說，就需要把它變成一套適合國內孩子的語言。我根據大陸孩子的語言模式（口頭禪、喜歡的主角人物）進行整理和總結，並串接成他們喜歡的身邊故事。用正確的步驟和有趣的授課方法，讓孩子喜歡英語，並且有強烈學習英語的意願。

比如你上次問我，果果回家把Wh念「樺」的音，而你覺得應該讀「無」，然後她繪聲繪色地給你講了一個W姐姐遇到h小弟想要照顧她，一起給媽媽送花的故事，所以應該讀「花」。這就是很好的例證，她喜歡這個故事並且通過它牢牢地記住了正確的發音。

其實，我在10多年前就一直在北上廣培訓自然拼讀的師資，後來在寧夏創辦幼兒園以後，並沒有想到要在此地推廣它，直到一個生活中的無心插柳——有一次，在我家哥哥（Shirley老師的大兒子，目前念初中）的英語作業中，我看到他很懊惱地要把新學會的每個單詞抄5遍、句子抄5遍。但這種單向填鴨式的方法並不能夠幫助孩子學好英語，更別提愛上英語，僅能鍛煉手部小肌肉而已。

他們認為，只要考試就是在背單詞，這是一項「艱巨的任務」，看不到成就感。既然是「背多分」，那麼忘得也快。所以像記電話號碼一樣背單詞的方法把英語變成了一門冰冷的考試科目，而不是一門有趣的語言。

我幫他寫完了那次作業，只是為了不讓他學到錯誤的方法。後來也因此，我萌生了在本地開設自然拼讀課程的想法，有種幫到一個孩子算一個孩子的感覺。

不過，學習Phonics也並不是完全無記憶的部分（記憶≠背誦），掌握了這種技能，孩子們對於80％的英語單詞就能夠做到見詞會讀，聽音會寫。

果媽：當下國內的家長、孩子在學習英語的過程中主要存在哪些誤區？

Shirley：英語的學習，就是聽、說、讀、寫四步。為什麼會有啞巴英語、聾子英語？就是在「聽」和「說」的環節出了問題，沒聽夠、不用說，上了小學就直接開始「讀」和「寫」，但是單詞對孩子來說，根本不熟、不認識，沒學過Phonics的孩子讀起來肯定艱難。而寫呢，又全是在背。

還有一種家長，他們知道學習英語需要大量灌耳音，所以提供原汁原味的兒歌、卡通片給他們，送進雙語學校是好的，但很多都只流於形式，聽過就聽過了，並沒有轉化為成效。當孩子們蹦出交流、輸出的意願時，是需要系統學習自然拼讀的方法，把聽說轉化為讀寫技能的。

Phonics其實就是一個從語言向文字轉化的過程。讓孩子們學會自然拼讀，能大大縮短記憶單詞的時間，英語學習也不再是一件痛苦而成為有趣的事情。

果媽：家長們如果希望給孩子報班系統學習自然拼讀的話，您有什麼建議給她們？

Shirley：家長務必在帶孩子去試聽課時，對老師的教學做出判斷。

1、良好的課堂氛圍。不論是熱情還是肢體語言、裝扮，要有對孩子的強烈吸引點。

2、 教學方法上有讓孩子融入其中的趣味性。第一節課就能看到孩子喜歡上英語的效果。

如果做不到這兩點，建議再試聽別家。孩子沒有興趣，那麼今後的課上也會同樣如此，不會有改變，也不會有強烈的意願去學好它。

果媽：如果讓您用一句話來直觀地告訴我們Phonics的作用，您會怎麼評價它？

Shirley：它是讓孩子非常輕鬆學習英語的一個入門法則。

（果媽大力敲黑板~~）有句老話叫做「師傅引進門，修行靠個人」。但如果第一步引入的方式就是錯誤的，孩子就會陷入「背多分」的死循環當中。

大多數家長都是過來人，相信你會深有同感。（此時的英語渣果媽點頭如搗蒜）

果媽：聽完您的介紹，加上果寶學習Phonics以來，我能感受到她發自內心的想要學習英語的強烈願望和自信，真希望自己能跟她一起學會Phonics，一起愛上英語。

Shirley：非常歡迎，不過果寶一定比你先學會。

（人艱不拆人艱不拆好嗎）

果媽：非常感謝您為我們的耐心解答。

Shirley：也謝謝大家。

- END -

本文首發於我的公眾號「水木百合課堂」，拒絕未經許可的轉載：

學習自然拼讀的相關資料：

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