我為什麼如此反對「讀經班」

前段時間我還看到一個新聞，某地一個父親拒絕讓孩子接受九年制義務教育，堅持在家自己教。女孩20歲了，初中生的卷子都做不完。當被問及以後做什麼工作時，該父親堅持說在搞一項偉大的研究，如果沒工作去擦鞋子也算工作。記者問女孩一些東西，女孩不知道，父親急了，忙問記者，中國四大丑女是誰？記者不知道，女孩兒卻知道，記者不禁暗想，知道這些有什麼用？這讓我想到了《孔乙己》。

「讀經班」，顧名思義，就是誦讀中國傳統文化經典的班，這裡我們理解為廣義的讀經班，即全日制讀經班和一些所謂的國學培訓機構。這裡有幾個很關鍵的問題，是導致「讀經班」學員失敗的原因，也是一些中了「國學熱」毒的家長所擁有的共性問題。

第一，讀經的位置沒有擺正。讀經雖然好，但是讀經不代表只讀經。就好比前幾年有人說生吃蔬菜很健康，好多人就變成了只吃生的蔬菜。他們忽略了這一點，認為讀經就是純粹讀經，夢想做聖賢，然而時代不同了，讀經可以作為課外的一種學習，把讀經當做課程，變成了只讀經，必然會發生問題。還有些地方更是讀的徹底，搞的是一種苦行僧式的修行，每天挑水砍柴。如果心思不在上面，天天砍柴挑水，也只是「小和尚念經」，並不能達到挑水砍柴真正所要達到的那個目的。

第二，教師資質問題。這些東西沒有一個行業標準，門檻比較低，只要是識字的人都可以自稱是老師，各大培訓機構里的所謂老師都是沒有資質的。一些老師的行為和價值觀很成問題，已經曝光過部分老師的醜事了，比如地鐵上吃雞爪、罵人等（這個不是國學班的老師，不過也是某培訓機構的）。一些家長喜歡把孩子送到國學培訓機構，這些孩子年齡大多是10歲以下，如果這些老師把這些扭曲的價值觀灌輸給孩子，那將是多麼可怕的一件事！換句話說，這裡所謂的「老師」就真的是以賺錢為目的，教育都不知道排到哪去了。

第三，是教師知識水平的問題。既然很多人是夢想著做聖賢去的，那他們的領路人就應該是偉大的人民教師了，可是縱觀這些「老師」，讓他們背一段文言文都費勁，更別提默寫了。他們的工作很簡單，把小孩子管好，然後照著文章讀就行了，讀一遍原文讀一遍譯文，遇到小孩問的古怪問題，胡亂解釋一通，他們認為自己只要在這段時間內完成任務就行了，所以很少會有老師去備課，更別提深入的思考了。

我們不妨舉個例子，很多人都知道《孝經》中一句話：「身體髮膚，受之父母」，後面半句，就有一部分人不知道了。「身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也」，我問過很多人，後半句知道的很少，那就別提更後面的了。更後面是什麼呢？我們講究有始有終，既然有了孝之始也，那肯定也有孝之終也。我們把前面這句話合稱為前半句，後半句是：「立身行道，揚名於後世，以顯父母，孝之終也」。「不敢毀傷，孝之始也」這句話，我說出來很多人可能還會恍然大悟一下，後半句那就真的是沒什麼人聽過了。

所以，如果要講孝道，真的不用一天到晚把《弟子規》奉為經典，弟子規里的文字，最多給我們傳遞一種要有孝心的思想，但不能指導具體的行為了。然而，如果是傳遞要有孝心的思想，《孝經》就夠了，輪不到《弟子規》。

第四，是家長的虛榮心作怪。很多培訓機構抓住家長的這個心理，在課上不正經教知識，整天搞一些虛的，讓孩子們穿上所謂的漢服，帶帽子，行虛偽的禮節，然後拍出照片，通過微信群、朋友圈等發給家長，家長一看，不錯啊，我小孩穿的傳統服飾，手裡握著一卷卷書籍，挺像樣的。那也只能是像樣了，而不是真的學到了，知識不是靠幾件衣服就能包裝出來的，不要捨本逐末。更何況，當孩子在成長的時候，如果因為某些原因壓抑了孩子內心的慾望的話，那將來他們干起壞事來，將更加可怕。

第五，是家長的功利心作怪。我一直主張，如果要自己的小孩去報名培訓機構，首先家長自身要不排斥這些東西，最好對此有一定的理解。但是話又說回來，家長如果自己理解了，就沒必要去報名國學班了。因為小孩年紀太小，這麼多晦澀的經典是不可能在所謂的國學班上理解的，最多就是死記硬背，再說的直白點，所謂的國學班，就是浪費錢！家長送孩子去國學班的初衷，很多都是出於孩子太調皮、不乖等，或者是希望孩子能在世俗成功中走一條捷徑。說白了，就是利用「讀經」，讓孩子能迅速在「圈子裡」功成名就、脫穎而出。這就十分功利了，違背了傳統文化的本義。

因為現在傳統文化在年輕人中的基礎不好，所以如果真要弘揚優秀傳統文化的話，我認為有必要藉助政府的力量。我之前想過，國家成立一個相應的推進辦公室，各地都成立，職能有三個，弘揚優秀傳統文化、保護獨特地方文化、對本地的所謂國學班等培訓機構進行備案等監管措施。靠政府的力量去推，可能會發展的快一些。