論上課的正確方式02：朽木不可雕也的朽木不是白哉大人！

【高調路過的配圖說明】

是的，此「朽木」非彼「朽木」。

儘管，銀子老師本來是想找一張應景的真實朽木來配圖。

然而看到自己的頭像人物時，內心世界的中二之魂熊熊燃起不可抑制。

於是就算冒著掉粉的威脅，我也毫不猶豫地拉出了一張白哉大人的圖片來鎮文。

因此，你們也可以將此圖視為——「王的蔑視！」

嗯，這也是我寫文時的表情~（大霧.jpg）

【低空掠過的標題典故】

「朽木不可雕也」這個典故出自《論語·公治長》，大意是說孔子責備學生宰予白天睡覺的事情。

孔子訓完以後，還說了一段話：

起初我對於人，聽了他的話便信他的行為（就如同他所說的那樣）；現在我對於人，n聽了他說的話卻還要觀察他的行為（是不是如同他所說的那樣）。這是由於宰予的事而改變。

（子曰：「始吾於人也，聽其言而信其行；今吾於人也，聽其言而觀其行。於予與改是。」）

【姍姍來遲的正文內容】

事實上，我是個很慢熱的老師。

一個學生在初學的前半年至一年時間，我會悄悄地觀察很多方面，孩子的生理心理成長情況，上課及回家練琴的情況。

而我最在意的，其實是家長的態度。

當然了，如果這個學生是個成年人，那就沒有家長這個問題了，畢竟成人就靠自己自覺了。

如果因為各種主觀客觀原因，只是換個樂器老師，但依然會繼續學下去的話，我會給家長許多建議，幫助他們順利地讓孩子度過適應新教學的這個過程——因為「不跟著我學箏」和「以後不學箏」，是兩個不同的情況。

古箏，或者說樂器培訓這個科目，並不是孩子們在成長過程中的必修課。比起學校里必須完成的必修課來說，很多時候是可以找到各種原因不學下去的。

我所見到的各種理由無非是「孩子沒有興趣呀」、「孩子讀書忙沒有時間」諸如此類的老生常談。

倘若家長真的能夠清晰地認識到「我們家孩子真不是這塊料」，因此就早早不學了的話，那這個家庭真是非常客觀理性而明智的，我是一定會表示理解和支持。

而這樣的情況是非常罕見的。

雖然沒有系統的進行過統計，但隱隱可以感覺到在音樂方面，大多數人的才能，還是處於一種常態分布，即能力特彆強與能力特別弱的人數總體較少，大部分人的才能還是差不多的。

甚至可以說，一個孩子樂器彈奏水平的高低，基本上與學習的年限及回家練習的時間，就是成正比的。

（嗯，是的，以大多數人努力的程度之低，真的達不到拼天賦這個層面。）

所以，在孩子的能力都差不多的情況之下，家庭教育的差異就非常明顯地顯現出來。

我之所以會在初期，用一段時間去觀察學生與其背後的家長，是因為在初學這個過程中，我會給到家長許多關於孩子回家練琴的要求和建議。

要求往往都是必須做到的，而建議則是有彈性地視具體情況而定。而根據家長與學生在初期的實際反應，基本可以推測出未來的幾年裡，家長與我合作的方式（如請假及交學費）、學生上課的表現以及回家練習的效果，等等。

甚至，還可以大致預測出這個孩子，在大約何時就會因為何種原因，不再繼續學了。

（不過傲嬌如我，只會悄悄地藏在心裡並不告訴別人。哼~）

許多家長來找我的時候，都是抱著一種「我就是培養個興趣」的美好幻想。看起來，一個個對幼兒教育，都可有想法了。

然而小孩子，尤其是學齡前兒童，最容易培養的興趣，其實是畫兒童畫。無論是樂器還是舞蹈，對小孩子來說，都是沒有什麼捷徑和快樂可言的。

即使我上課時，盡量按照幼兒發展的心理，給孩子一種寬鬆舒適的環境，或者給他們講講笑話、逗他們開心，然而對於演奏技巧上的要求，我是從來不會心慈手軟的：

練琴的時候，就要規規矩矩地坐在琴凳上，哪怕你再怎麼活潑可愛，不許亂動；

彈奏的時候，手臂和手腕動作就是要架好，哪怕覺得酸疼，也不許鬆懈掉下來；

按弦的時候，哪怕指尖再疼，也要按下去，一點點的不到位都不行；

……

凡此種種，哪裡好玩了？

讓生性好動的小孩子們堅持住，對他們來說，是多麼辛苦的事情啊。

以學一門樂器來培養孩子的興趣，這個過程，尤其是在初期階段，可以說是收益與投入完全不成正比，很多時候家長會有巨大的挫敗感和低價值感。

說白了就是：感覺上了好幾節課了，卻沒覺得學到什麼；孩子回家就是不肯聽話好好練琴；各種哭鬧反抗，需要家長上演全武行；看看別人家的孩子，好像也沒多聰明，就是比自己家練得好的樣子……

還有嚴重到引發家庭矛盾的。

（默默望天.jpg）

真的要把一門樂器學到可以讓孩子當興趣的時候，那至少都是五六年以後的事情了。真的能夠堅持到這個時候的家庭，少之又少。

所以，拜託你們這些不要輕易地說什麼培養興趣。你們幻想中的「學一門樂器培養興趣」，與現實的情況，簡直就是雲泥之別。

而我之所以在本文的開頭，借著《論語》中的話語狐假虎威，真實的目的卻在於此：

從前家長跟我說，他們送孩子來學古箏，是當做興趣培養時，我自然是相信他們說的話；

而教了很久以後，我才意識到這不過是大多數家長沒有想法的託詞罷了；

所以現在家長送孩子來學古箏，我一定會觀察他們很久，看看他們的做法和他們的想法是不是相一致。

如果做不到相一致的話，那麼，這個孩子就很容易成為不可雕也的朽木了。

因為，這個畢竟不是必修課呀。